发挥美术教育的本质功能与作用 促进学生素质全面发展

（三）“以美启智”。科学家们发现，艺术学习有利于开发智力和发展创造才能。尤其是美术的学习与训练，在开发人类大脑的右脑潜能方面功效显著，同时促进左脑语言和逻辑等功能的提高。《学习的革命》一书中科学地指出人类大脑迄今为止所发现的七个智力中心，即身体运动智力、视觉、空间智力、音乐智力、言语智力、人际社交智力、数学智力、逻辑智力。美术除了与其中两种着的间接联系外，和其余五种有着密不可分的联系：①身体运动智力。每幅作品的创作，都要求画者眼、脑、手并用，保持高度的协调一致。通过长期的训练，培养学生良好的视觉，即敏锐的观察能力，提高动手能力，即准确的表现力：同时提高了大脑的分析、思考、想象能力及眼、脑、手的协调能力。②空间能力。美术也称空间艺术。在绘画和欣赏中提高空间能力，如绘画中“透视原理和现象”的学习，学生对中国画，尤其是西方写实画的空间表现，提高其空间能力。“现在绘画之父”塞尚的作品，采用了多点透视的画法，从多个视点的角度来描绘一个物件，产生了“变形”的艺术效果，这就使三度空间的立体性更加鲜明，表现的视野更加开阔。在指导学生对如此的作品欣赏中，也能很好地提高空间能力。③音乐能力。艺术都是相通的，美术与音乐分别作为视觉与听觉，两者之间存在着通感，节奏、韵律和调子本是音乐的属性，但也同样运用在美术中。在教学中如何两者相互促进？如在图案的教学中，配以合适的音乐，指导学生体验图案中节奏、韵律和色调跟音乐节奏、韵律和情调的共同感觉。通过这样的训练能使学生的画面绘制得更加和谐完美，同时加深了学生对音乐的理解，提高了音乐智力。④言语能力。美术是一种“无声胜有声”的世界通用语言，通过欣赏、创造就能更加丰富这一言语能力。⑤人际社交智力。艺术渊源于生活，学习美术，闭门造车是不行的。因此要鼓励学生多与人们交往，多到社会中去，到农村去，体验生活、挖取素材，从中提高人际交往能力。综上所述，只要我们正确教育引导，“以美启智”就能得到很大的收益。

（四）“以美健体”。在欣赏教学中，选择一些展现人的强健体魄的绘画或雕塑作品，引导学生对体态美进行欣赏，使学生对美的形体产生赞叹和羡慕之情，从而加强了锻炼身体的决心，并付之行动，增强了身体素质。

（获市美术论文评比二等奖）

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