初中美术作业生成的思考

三、课本外知识的探究派生的作业设计。

1、与教材相关的课外知识《祖国传统艺术欣赏》一节，教材只出现唐代周昉的《簪花仕女图》的几个局部画面和美术文库的全图及介绍、但给我们探索的是很多的，从小到大依次是唐代仕女图——仕女图——唐代人物画——古代人物画——国画，如果把人物画看作是一座冰山，那么簪花仕女图是冰山上露出水面的一小块，而教师的要求是尽量让学生构建一座完整的冰山知识库，因此，教学时作业设计就要求尽量拓展课本的知识，比如古代人物画的发展史的了解，如何欣赏古代人物画（形神兼备，以形写神）？用“形神兼备以形写神”这些要点去评价其它古代人物画？使学生明白画家是用什么样的形去表达怎样的神。

2、与教材无关的课外美术知识的探索派生的作业，教师要充分调动学生积极性，比如开展比赛，撰写美术小论文，美术有关的考察报告等形式，充分发掘身边的美，我们温岭台州的特色美术，比如摩托车型设计，船模型设计，石文化探索等。

因此充分开发课外美术知识的探究作业，是对美术课堂的极大丰富和补充，意义重大。

四、美术作业形式和作业要求的设计的思考

毫无疑问，新课程的实施，带来了学生美术作业理念、作业目的的变化，比如单一绘画技巧到学生各种知识技能的提高，学生作业单一的绘画练习变为说、写、画、制作、表演等形式，个人作业变为个人或合作作业，教师要根据学生的实际教学目标的需要，勇于设计各种新颖而实用的形式，充分调动学生的积极性，达到作业的最佳效果。另一方面，作业效果还跟作业要求有极大关系，所以要求教师在设计作业时尽可能把作业要求阐述完整、具体，不要泛泛而谈。比如作业①设计一款美观的学生装。作业②设计一款美观的学生装，建议用类似色或对比色，用小碎花的衣服与单色的裤子搭配。学生针对第一个作业也许会无所适从，对于第二个作业就一目了然，这样学生设计起来也就得心应手，收到事半功倍的效果。

当然，美术作业的生成与开发，还要考虑到作业时机。作业的评价与反思，与时代形势的结合等诸多方面，笔者所任教学生的作业效果均较好，不过美术教师比较忙一些，有待进一步改正。

上一页  [1] [2]