减小字体
增大字体
中查找“如何成为合格的中学数学教师”更多相关内容
中查找“如何成为合格的中学数学教师”更多相关内容- ·上一篇新频道：农村教师与农村教育的问题与对策
- ·下一篇新频道：高中数学概念课型教学研究
如何成为合格的中学数学教师
1、导入部分要充分展示知识的发生过程；2、设计课堂提问的契机，充分考虑提问的时间、位置、形式、对象，不能只图课堂热闹而问一些无须动脑的问题；3、精心设计过渡语言，使课堂流程清晰；4、精心设计板书，书写要规范，养成良好的课堂教学习惯；
其三：要设计教学过程。要注意知识展示的顺序是否合理；选择的教学策略是否恰当；例题与习题的搭配是否符合教学目的的要求；采用的媒体是否能真正发挥辅助教学的功能；为什么要这样设计教学程序？为什么要选择这样的教学策略等等。
（2）、认真上课、贯彻过程意识
许多年青教师都有这个经历和体会，初上讲台，为了完成教学任务，加快课堂流程，把课堂变成了一言堂，“满堂灌”，原本需要学生推导的结论变成直接展示结果，原本需要学生动手的题目全部有老师代劳。还有一种情况往往老教师也有体会：教师在课堂上把教材讲得明明白白，重点难点归纳得清楚透彻，尽量减少学生学习上的困难，布置了大量习题帮助学生巩固求知。论起教学效果，越是到高年级，学生的学习成绩越是不佳。这两种教学现象可谓相当普遍，
其三：要设计教学过程。要注意知识展示的顺序是否合理；选择的教学策略是否恰当；例题与习题的搭配是否符合教学目的的要求；采用的媒体是否能真正发挥辅助教学的功能；为什么要这样设计教学程序？为什么要选择这样的教学策略等等。
（2）、认真上课、贯彻过程意识
许多年青教师都有这个经历和体会，初上讲台，为了完成教学任务，加快课堂流程，把课堂变成了一言堂，“满堂灌”，原本需要学生推导的结论变成直接展示结果，原本需要学生动手的题目全部有老师代劳。还有一种情况往往老教师也有体会：教师在课堂上把教材讲得明明白白，重点难点归纳得清楚透彻，尽量减少学生学习上的困难，布置了大量习题帮助学生巩固求知。论起教学效果，越是到高年级，学生的学习成绩越是不佳。这两种教学现象可谓相当普遍，
上一页 [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] 下一页
Tags：
作者：本站收集整理
- 好的评价 如果您觉得此新频道好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此新频道差，就请您
0%(0) 
评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！
评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)
查看完整评论
