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如何成为合格的中学数学教师
（20分）
从中我们不难发现学生的行为占整个课堂教学评估的百分之六十。只有掌握了这个尺度我们才能真正做到以人为本，才能确立正确的教学观和学生观。
2、精心设计教学方案，提高课堂教学效率
课堂教育是一门艺术，我认为要从下列方面入手才能真正提升自己的教学能力。
（1）、精心备课、加强主体意识
现在各校都非常重视集体备课，但是作为年青教师不能仅仅满足于吸收老教师的优秀教学成果，更重要的是应该有自己的思考。体现在备课上我们不但要备教材，还要备学生，更要备教学过程中的突发事件。
首先我们要有目标意识：教学设计中应反映出教学目的的多维性，，数学知识的的建构、数学技能的形成、数学能力的发展、数学思想方法的渗透、数学精神的领悟、数学知识产生过程的体验等，都是教学的目的。这些宏观的教学目的又可以进一步细分，如要训练学生的荷重技能？要培养学生的何种能力等，因此备课中要认真分析教材，确定多个教学目的，有的是主要目的，有的是次要目的；有的是直接目的；有的是间接目的。
其次设计教学过程中的几个主要环节：如
从中我们不难发现学生的行为占整个课堂教学评估的百分之六十。只有掌握了这个尺度我们才能真正做到以人为本，才能确立正确的教学观和学生观。
2、精心设计教学方案，提高课堂教学效率
课堂教育是一门艺术，我认为要从下列方面入手才能真正提升自己的教学能力。
（1）、精心备课、加强主体意识
现在各校都非常重视集体备课，但是作为年青教师不能仅仅满足于吸收老教师的优秀教学成果，更重要的是应该有自己的思考。体现在备课上我们不但要备教材，还要备学生，更要备教学过程中的突发事件。
首先我们要有目标意识：教学设计中应反映出教学目的的多维性，，数学知识的的建构、数学技能的形成、数学能力的发展、数学思想方法的渗透、数学精神的领悟、数学知识产生过程的体验等，都是教学的目的。这些宏观的教学目的又可以进一步细分，如要训练学生的荷重技能？要培养学生的何种能力等，因此备课中要认真分析教材，确定多个教学目的，有的是主要目的，有的是次要目的；有的是直接目的；有的是间接目的。
其次设计教学过程中的几个主要环节：如
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