论如何让小学体育大课间活动可持续发展

    4.大课间活动音乐的创新与选择：成熟的大课间活动都是在音乐全程的伴奏下进行的。音乐伴奏的功能在于活动内容项目转换指挥、激起学生的运动热情及创设一个动感激情的运动氛围。根据大课间运动的特点，音乐伴奏也应当遵循着由热情、希望到激情动感再到轻松柔和的原则。每间学校都应该请音乐老师为大课间活动设计出适合学生年龄心理特点、内容健康的伴奏音乐，并定期更换音乐组合，以便适合每一种大课间模式的需要。充分发挥音乐的特有育人功能。

3．3建立完整有效的体育大课间评价体系

要保证体育大课间的持续正常开展，必须建立完整有效的活动评价制度。笔者认为需要建全以下的几点制度：

1.教育主管部门对学校落实大课间活动的检查评价。并将其视为评定学校办学质量的成绩之一。

2.学校对班级落实大课间活动的检查评价。并作为文明班或教师工作的评定条件之一。

3.班级将学生在大课间活动中参与表现作为综合素质及体育课分数评定条件之一。

4.建立班级内小组评价制度，让学生互相参与评定与监督，促进相互学习提高。

5.定期让学生个人进行大课间活动自我评价，促进学生参与的自觉性。

3．4结合学校办学特色，相互促进与发展

有句俗话说得好：适合的才是最好的。体育大课间活动的发展一定要结合本校的实际情况与办学特色、办学方向，让学校根据本校的具体情况及办学特色制定大课间活动，使大课间活动与学校特色发展、学生个性发展相一致。例如我校的教学特色是书法教育，那在大课间活动的设计里，应当注入更多书法、及书法教学的元素，如在音乐设计中编入更多的古典书法类的音乐，甚至创编了一套书法操。让大课间活动与学校特色书法教育进行了有效的资源整合。

参考文献：

1．曲宗湖、王龙龙.大课间体育活动的设计与开发[C].北京:人民体育出版社，2005,(05)

2．周凤施. 对大课间体育活动的理论研究[J]湖北体育科技, 2007,(06).

4．陈颖悟,熊百华,刘晓忠. 从传统课间操到大课间体育活动的思考[J]吉林体育学院学报, 2005,(01). 

上一页  [1] [2] [3]