让小学体育课堂充满活力 —-浅谈体育创新教学

根据小学生求知欲，好奇心强的特点，可先从简单的集合队形入手，用不断变化换队形的方法，来满足学生的好奇心理需求，激发学生创新兴趣，培养创新意识。集合队形一般是四列横队，学生觉得单调，没有新意，为此可引导学生思考，按照自己的想法，设计各出不同的队形，同学们很高兴，个个想办法，出主意，经过大家实践，研究，最终采纳了几个意见。这样我们上体育课已有原来的四列横队，变成了四列纵队，六路纵队，八路纵队等等，隔一段时间换一种学生自己设计的队形，学生兴致高，集合快，精神面貌好。自己创新的意见得到老师，同学的赞扬，创新欲望更强，对创新也充满了信心。

三、竞选体育委员，培养创新思维

思维离不开语言，体育课的内容并不是单一的肢体运动和游戏活动。如何培养和提高学生的创新思维能力，这就要求教师在课堂教学中，积极引导学生对所学的知识发表自己的意见或谈谈自己对体育课的一些想法和希望。比如竞选体育委员，过去的做法都是由教师指定或由学生直接投票决定。我的做法是：首先给每位同学一个充分“表现”的机会，在全班同学面前，以《我心中的体育课》为题进行演讲，教师再根据他们演讲的内容进行小结和综合评价，通过竞选的方法让同学们最终选出心目中的体育委员和组长。这些做法，在学生了解自我的同时又树立了“我能行”的信心；在提高学生口头表达能力的同时又发展了学生的创新思维。

四、改进体育教具，培养创新能力

有了创新意识，创新氛围，接下来应让学生在实践中用创新的方法解决实际问题，提高创新的实践能力。比如，投掷教学中，在组织学生完成小沙包和实心球的技术练习任务以后，教师提出安全要求，让学生根据器材的特点，自行设计新的练习方法。有的同学以几个实心球当“球靶”，一个实心球作“保龄球”，发明了“土”保龄球运动；有的同学设计了以实心球作目标，用小沙包投掷的游戏；有的同学玩起了“扔沙包掷人”的游戏；还有的同学设计了双手平举实心球“看谁举得久”的力量练习比赛。通过充分发挥体育教具的效能，大大激发学生学习的兴趣，发展了学生的想象力和创造力。

五、改编体育教材，培养创新方法

以现有的体育教材为基础，根据学校的场地和器材的设置，在教学过程中积极地引导学生进行创新思维，让他们对所学的内容大胆地进行改编，并提出自己的想法和建议，培养学生的创新能力，使学生真真正正成为学习的主人。

1、在求变中创新

体育教材中的一些技术动作是人在实践中不断创新、发展、总结出来的，但不是唯一的，可在平时教学中引导学生“创造”出新的技术。如教“分腿腾越山羊”时，有的双手支撑分腿腾越山羊，有的单手支撑分腿越山羊等等，最后可以统一练一练教材上的规定的动作。

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