让小学体育课堂充满活力 —-浅谈体育创新教学

2、在质疑中创新

发现问题，大胆怀疑，探果索因是学生创新的开端。在教学中鼓励学生质疑也是创设生动和谐的教学气氛的有效途径。因此，教师要转变观念，允许学生质疑，让学生自己在课堂中寻找答案。如教“弯道跑”技术时，教师引导学生质疑；身体保持什么姿势才能既快，又省力，然后让学生在弯道上跑，让他们充分体验弯道跑的身体感觉，从中悟出老师的问题。然后老师再提问并加以总结。

3、在嫁接中创新

创新的方法有很多，其中嫁接法是最有实效的方法之一。教师可指导学生用嫁接法创编游戏或教材，使学生在快乐中明白嫁接的方法。如老师创编手篮球游戏：场地——篮球场大小；球——小篮球；人数——5—11人；球门——跨栏架；规则——篮球比赛规则；胜负——以手球比赛记分法定胜负，在老师的启发下，学生把“嫁接法”应用自如，如用乒乓球拍打羽毛球，用羽毛球拍打乒乓球等。

体育课，特别是教材教法的创新有很多途径，相对其它课型，可以说更具有潜力，以上所列五点，只是本人对创新体育教学的一些想法，希望更多的体育工作者，特别是体育教师，都来参与体育教学教改，让我们的体育教学教研更加蓬勃发展，为学生身心健康的发展做出贡献。

参考文献

1、  中华人民共和国教育部：《体育课程标准》，北京师范大学出版社，2001年7月

2、  季浏：《小学体育课程教学法》，高等教育出版社，2003年1月

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