体育教具制作和使用有效研究的实践探索 小学体育获奖论文

2、教具使用要符合学生层次

在班级授课制的群体中，不同的年龄有着明显的差异，同处于一个班级的学生，存在着身体条件、运动能力、兴趣爱好、心理特征等方面的个体差异，教师要根据学生的差异设定教学目标、选择教学方法，教具使用要符合学生的年龄特点和运动能力，努力做到因材施教，面向全体。

使用自制教具要符合学生年龄特点，我在执教自制教具《走高跷》，运用易拉罐用绳子串成进行走路，这就要针对不同的学生使用不同的易拉罐。小学生一二年级，年纪小，平衡能力和协调能力较差，就选择面大身高矮的易拉罐，比如我们选用旺仔易拉罐。小学生五六年级，平衡能力和协调能力有了长足进步，学生的运动能力也加强了，就选择高一点的如王老吉一类的易拉罐，当然还有男女等方面差异进行有针对性选择。

3、教具使用要具有创新精神 

     创新是民族的灵魂，在体育自制教具教学中培养学生的创造思维，发展创造力是时代对我们教育提出的要求。我在执教当中身边有许多的案例是通过师生创新创造新的体育教具进行运用，效果都是不错的。比如说学校都有的横条幅，每个学校一个学期下来少则十来条进行宣传教育，有些一次用了就不用了，我们就废物利用将横条幅当作许多教具来使用，比如：当作拔河绳、当作拉绳、当作风火轮、当作羽毛球球网、当作排球网、当作冲刺线等等；再比如易拉罐，每个学生家里都有，但如何运用，我们和学生想了很多玩法，比如：走高跷、当作保龄球瓶子、当作曲线跑标志物、当作接力棒、当作梅花桩等等。学生非常喜欢玩，废物得到利用，学生得到了锻炼。

4、教具使用要讲究经久耐用

“自制教具贵在使用”。做就是为了使用，使用是自制教具的生命力所在，但自制教具必须考虑经久耐用，有些学校教师在制作的时候考虑到经费问题，比较简单粗糙，这样就很容易出现用了一次又成了废品，造成更大的浪费，还有存在安全隐患，所以在体育教具制作的时候要考虑安全、坚实、耐用、环保的理念，这样就会让师生放心使用，快乐锻炼。

通过20年的农村体育教学，对体育自制教具进行有益的尝试和课题研究，有效地提高了教师的科研能力和自制能力，同时也提高了学生动手操作能力和对体育的兴趣，增强学生的体质，培养学生适应社会的能力，进一步体现“健康第一”思想理念。………………………………【全文请点击下载】
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