东莞市初中排球课教学现状调查与研究
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东莞市低涌中学 赖华耀
摘要：采用问卷调查、文献资料、逻辑分析、数理统计等方法对东莞市初中排球课教学进行调查研究。根据结果，从排球课教学方法、组织管理以及排球比赛组织设计等方面提出相应的措施和对策。
关键词：排球课教学，现状调查，分析与对策
一、研究目的
体育《新课标》初中学段(水平四)要求能让学生基本掌握一两种球类运动项目。而排球运动能提高人体各器官系统功能,特别能提高力量、弹跳力、速度、灵敏、耐力等身体素质，能培养团结协作的集体主义精神和培养机智、果断、沉着、冷静的心理品质。此外,排球运动对丰富业余文化生活,陶冶性情,促进交往也有着重要的作用。因此，东莞市部分有条件的中学开设了排球课，做为初中学段的必修课程。但现时东莞市初中排球课如何开展，是否在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等五个学习领域中使学生得到了良好的发展？这方面暂时还没有引起有关教育工作者的注意，未见有关的总结。基于此，本文就东莞市初中排球课的现况、学生的学习目的与态度等进行调查，再结合有关教育理论与中学生新课标要求，对调查结果进行分析，希望能为教学工作者提供一些参考意见。
二、研究对象与方法
2.1 研究对象
东莞市6所已开设排球课的中学，每个中学随机抽取2个初中班，共12个
2.2 研究方法
向所抽取的班级发放调查问卷。共发放问卷500份，回收470份，有效问卷443份，回收率94%，有效率88.6%。
运用数理统计法对所获的数据进行统计分析。
通过查阅教材及相关调查研究，结合有关教育理论、思想与中学生新课程标准，对当前东莞市的初中排球课教学现状进行了分析讨论。
三、结果与分析
3.1排球课的实施现状
排球运动是由两队各6名队员在被隔开的排球场内，根据规则规定，以身体任何部位将球击入对区，而不使其落入本方场区的集体的、攻防对抗的体育项目。通过调查统计，选择强身健体，学会一种球类技能的学生占了93.2%，选择应付考试的人数只占6.8％。可以看出，学生学习排球的目的是很明确的。那么，在目的明确的情况下我们应积极引导学生参加排球运动。
学生对于学习排球的目的很明确，但是当问及是否喜欢上排球课时，只有35.3％的学生喜欢，有46％的学生表示一般、不喜欢，而很讨厌占18.7％，在提到对现有的上课方式是否满意时，表示不太满意的学生占58.8％，表示非常不满意，急需要改革的占20.5％。出现这种结果，那肯定不是排球运动本身的问题，而是排球课教学中存在的问题。
统计表明,学生不喜欢排球课的原因中, 学生认为教学方法单调占40.8％,而动作单调、枯燥乏味占11.8％，动作结构复杂难以学会占18.1％，辛苦、费力、怕痛等占22.30％,说明对教学方法进行改革和提高学生学习排球的兴趣是提高排球课教学质量的重点。（表1）
表1 不喜欢排球课的原因
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选项 学生 排序 |
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教学方法单调 40.8％ 1 辛苦、费力、怕痛 22.3％ 2 动作结构复杂 18.1％ 3 动作单调、枯燥乏味 11.8％ 4 其他 7.0％ 5 |
当问及学生喜欢什么形式的排球课，学生选择趣味性方式的占62.3%。，因为多数学生觉得排球课组织形式单调，对学生控制太死，学生活动的时空太小，使学生对排球课产生厌课情绪，所以学生迫切要求改革现有的排球课教学形式。
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