初一年级选项教学体育课的实践尝试

初一年级选项教学体育课的实践尝试

学校：藏书中学   作者：吴志明

   摘要：学校体育课是中学生获得强健的体质体能的主要介体，也是学校素质教育得以完整实现的可靠载体。如何激发学生的体育兴趣，激活学生的想象力，创造力，培养其良好的体育习惯，是中学体育教学改革的重要课题之一，也是课程标准改革的要求之一。在中学初一年级实施选项教学尝试，改变了以往传统而简单的教学模式。本文通过文献资料法，观察法和问卷调查法，分析，解剖我校初一年级实施选项教学的体育实践课，并且提出改革建议。

  关键词：初一年级  体育实践课  选项教学尝试

1．              前言

体育课是学校体育工作中的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康，发育状况，终身体育意识和个性的发展。

埃德加富尔在《学会生存》一文中深刻的指出“未来的学校必须把教育的对象变成自己的主体，受教育的必须成为他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育”。这种转变在于必须改变师生在学校的基本相处方式。因此，在体育教学中，当务之急就是要把学习的主动权交还给学生，把课堂“还给”学生。激活学生的想象力，创造力。让课堂焕发生命力。

素质教育是一种重视个性发展的教育，也是创造性的教育。在课堂上开设好比我们生活中的“超市”型选项教学，不能简单的理解为体育课中给学生安排一定的自由练习时间，或放手让学生自己去练，更不是重新回到“放养式”教学的老路子，而是适应素质教育要求采取的一种新的教学模式，强调学生的主体作用，让学生根据自己的兴趣爱好从许多的项目如篮球、足球、乒乓球、众多田径类项目等中进行选项学习。这决不是降低教师的主导作用，因为教师在课前一定要吃透学生，吃透教材，精心安排教学内容，设计教学程序。在课上注意对学生的启发，诱导和点拨并鼓励学生大胆的去选择、去发现、去感悟。这旨在培养学生一两项体育爱好和特长，为养成良好终身体育意识和习惯打下扎实的基础。

   本文通过文献资料法、问卷调查法和观察法，分析对高年级实施的选项教学的实践，并对其存在的问题提出思考。

2．   研究对象和研究方法

2.1   研究对象

主要以藏书中学初一年级体育实践课为研究范围。

2.2    研究方法

2.2.1  文献资料法：主要查阅了有关体育课选项教学的研究文献。

2.2.2  观察法：在实践研究过程中，本人亲自组织和实践了体育选项教学的尝试，对其存在的问题有较全面的深刻的认识和理解。

2.2.3 问卷法：于2006年10月对藏书中学初一年级五个班进行了问卷调查，发放调查表121份，回收121份，回收率100%。无效问卷11份，回收有效问卷110份，有效回收率91%。（见表一）

                         表一  样本构成表

3．结果与分析

3.1  关于中学初一年级辅助教材的选项教学实践的组织形式与教学方法

中学体育教学大纲把教材分为基本和选用两部分，基本部分是保证学生全面、有效的锻炼身体的基本内容和要求。而选用教材则有较大的灵活性，根据地区的不同，学校及学生的实际开展选项教学。把选择什么项目的权力让给学生，让他么有较的大选择性，承认学生的个性差异，重视学生的个性发展。而由于学生兴趣的变化，所选项目也处在不断的变化中。今天选篮球，明天可能选排球，后天```````因此在教学的组织形式和教学方法上必须进行改革，以适应学生的学习。

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