对初中体育课堂有效教学实施策略的探讨 初中体育获奖论文

1．1  直接阐明学习新教学内容的重要性

学生只有在认识到学习的相关性的时候，才会激发起学生的学习动机。尽量让学生能够运用他们以前所学的东西使教学适合学生的知识理解力和个人经验。例如，在教蹲踞式起跑之前必须必须将它的重要性向学生阐述。有的学生会认为自己既不是运动员，今后也不会参加各种短跑比赛，学习它有什么用？作为体育教师，我们首先就应该告诉他，通过学习蹲距式起跑目的来锻炼我们快速起动的能力，培养包括做作业，完成各项学习工作任务中快速能力意识。生活中遇到紧急事件的快速反应应变能力。课堂中可以举不少与生活相关的实例来教育学生快速应变能力的重要性，例如汶川大地震，台风等自然灾害或突发事件都可以作为教材来借用。这样一来，学生明白了内容的重要性，就会自然而然地积极参与课堂教学中来。另一个展示学生内容的相关性的方式，就是让学生运用到他们以前所学的东西。站立式起跑是学生小学体育课学过的内容，而蹲踞式起跑就是站立式起跑教材的延伸发展。通过这种方式对以前所学的内容进行了复习与强化，也提示了体育课中每个学习目标的重要性。

1．2  在上课开始阶段就阐明学习目标与期望

体育课是学生喜欢的课程，这一点毫无疑问。开始上课，学生很活跃急切地想知道他们应该做什么、如何评价、怎样才能取得成功。教师可通过与学生交流学习目标以避免混乱，教师对学习目标和期望描述的由同时也起到了先行组织者的作用，有助于教师把注意力放在所教的教学任务上，并让学生知道学习的进程会朝什么方向进行，有助于引导学生思考并明确教学目标，也有助于激发学生练习的动机。例如，在一堂七年级的排球双手低手垫球教学课中，一上课就对学生提出学习目标：在直径2米的圆圈中双手正面直臂完成连续自垫球8次就达到要求。学生会在接下来的分组垫球练习过程中思考怎样才能垫得稳、垫得次数多，边练习边思考。这样学生的主动性就体现出来，通过教师引导，学生分组自主讨论，再集中评价，很快就会得出手臂必须一插、二夹、三抬臂的双手垫球动作要领。

1．3  激发学生的首要任务是激发学生的好奇心并保持这个兴趣

首先教师要确定学生有什么样的兴趣。通过了解学生兴趣所在，才能按照学生的兴趣调整教学内容和选择适当的教学方法。例如，在这个班级上课前就已了解到多数学生喜欢篮球。那么即使这节课安排内容是耐力跑练习，也能往篮球方面启发诱导学生：篮球比赛比多少时间？需不需充沛体力做保障？技术再好，体力不行能不能赢比赛等等。教学设计上把单调的耐力跑改为往返跑或追逐跑，这样通过把学生感兴趣的东西结合到上课的课题当中来，激发学生的兴趣，提高了锻炼积极性，既能达到教学目标，又能引导学生去探究他们兴趣所在的课题。反之，在课的一开始，教师就照本宣科，布置耐力跑的任务及安排，学生即使能够完成，也是被动的，谈不上主动性，更谈不上有兴趣与积极性了。教学中还可以利用学生熟悉的体育明星的感染号召力，刺激学生的好奇心与模仿欲。另外，实践证明，教师适当地参与体育活动，也能使学生练习积极性增加，课堂气氛更融洽和谐。

2  体育课堂上的教与学

2．1  精选教材

对学生的运动兴趣项目调查结果统计如下：………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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