对初中体育课堂有效教学实施策略的探讨 初中体育获奖论文

对初中体育课堂有效教学实施策略的探讨

温岭市大溪二中  张小军

【摘要】“轻负高效”、“有效教学”是我们基层一线教师的追求目标。如何让课堂教学成为有效教学，是当前广大教育工作者不断地探索和研究的问题。体育课与其他功课最大的不同，就是它必须以身体活动为手段进行教学，并且运动技能教学是体育课的根本。在学校体育中，初中体育课有一定的特殊性，一是它有体育中考，二是学生都处于青春发育期。体育课堂有效教学对于初中学生身心健康成长及升学都有着重要影响。本文通过问卷调查法和文献查找法，另外结合本人从事初中体育教学多年实践经验，对如何有效运动技能教学的方法策略上进行了研究探讨，希望同行能批评指正。

【关键词】  初中生   体育教学    有效教学     运动技能

什么是有效教学？教学的有效性，其核心问题是教学的效益。教学有无效益即指学生学完后有无收获，有没得到应有的发展。体育课堂教学的重点是运动技能教学。在运动技能教学方面有效性表现则是体现在学生在某项具体运动项目技术动作完成的水平如何，包括动作的熟练程度、表现力以及达到的体能发展水平等等。但在实践操作中，各个学校场地器材等客观条件不同，另外师资水平和学生身体素质也都存在着差异，在体育课堂教学中如何有效教学并没有固定的模式。当代著名教学设计理论家赖格卢特认为课堂教学中的教学条件、教学方法和教学结果三者互动才构成了不同的教学原理。体育课堂教学也是如此，依据他的理论观点，我把体育课中三者的互动关系理解如下：

[1] [2] [3]  下一页