部分中学健康教育课的调查与对策研究 优秀教育教学论文.doc

【摘  要】通过对盐城市部分中学健康教育课现状的调查，我发现大多数中学只重视体育实践课而对健康教育课很不重视。对此，我进行分析、研究，提出相应的对策，争取能为改善我市中学健康教育课的现状提供帮助，使学校树立“健康第一”的指导思想，加强学校的健康教育工作。

【关键词】中学   健康教育   现状   对策

中学健康教育尤为重要，它直接影响到学生的身心健康和素质教育的实施，从而制约着学生的全面发展。为了真正让学校树立健康第一的指导思想，切实加强学校的体育教学工作。我对盐城地区的中学进行调查、研究和分析，希望能为改善中学健康教育课提供一些依据和参考。

1、研究对象与方法

1.1研究对象

随机选取盐城市部分中学的100名担任健康教育教学工作的教师作为调查对象

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法

共发放问卷100份，回收100份，其中有效卷94份。

1.2.2调查法与座谈法

与部分被调查对象进行座谈，访谈内容主要涉及学校健康教育教材、教师、影响学校健康教育的因素、学校健康教育活动和学校健康教育管理等情况，进一步核查调查内容的可靠性。

2、调查结果与分析

2．1调查结果

表1  健康教育课的教师

表2  影响健康教育教学的因素

表3学校健康教育活动

表4    学校健康教育管理

2．2 现状分析

2.2.1 健康教育的教材

在调查中，教师普遍反映学生对健康教育教学中直观的、趣味性强和贴近生活的内容感兴趣,而对抽象、理论性太强、离生活较远和与其他课程重复的内容不感兴趣。而现用的教材是《体育与健康》,这套教材的内容大部分是体育的理论,只有少量、零碎的心理知识或卫生知识,它实际上只适合体育课用,不适合健康教育课使用。因此,很多老师建议对现有教材内容进行调整, “一部分脱离实际的内容应该删去” , “增加一些关于营养配餐的知识,以及还心理和环保方面的内容”, “在教材的每节后面或部分章节后面增加一些阅读材料,要紧扣教材,有可读性,这样学生学起来可能兴趣大一些” ，还有一些教师建议编写统一的健康教育课教材,使内容丰富多彩,生动活泼,要符合中学生的特点。

2.2.2健康教育的教师

我们地区健康教育教育师资配备不足，虽然健康教育课的教师全部是体育教育专业毕业，他们在高校中也都学习过人体科学的相关课程，如：人体解剖学、运动生理学、体育保健学、营养学、人体测量学等，但是，由于健康教育是一门交叉学科，这就要求授课教师除了具备必要的体育知识，还要掌握医学、心理学等其他领域的基本常识。通过调查发现只有小部分的教师参加过不同形式的健康教育专业课程培训，没有教师辅修过健康教育专业，主要原因是前些年很少有师范院校开设健康教育专业，也没有开设健康教育课程，以致各中学都缺失健康教育专职教师。另外，对体育教师的职后培训也存在不足，既然现在中学开设健康教育教育课，就应利用各种形式进行大面积的培训，以适应当前中学健康教育课的教学。

2.2.3健康教育的课时

    教委明文规定健康教育课的开设,每周不少于0.5课时,各校为完成任务或迎接检查,也将0.5课时列入了课时安排,但真正落到实处的却不多。仅这间隔一周的课还常常被语、数、英等课程挤占。初中阶段最为重要的青春期教育常被列为自学内容,增加了学生们的神秘感;高中阶段学生面临各种心理压力和社会适应等问题,反而高中阶段不再开设健康教育课,使学生出现的各种心理及生理问题得不到相应的解决。

2.2.4影响健康教育教学的因素

有近95%的教师认为自身能力的高低是影响健康教育课质量的最主要因素。健康教育教师是学校健康教育工作的具体组织者和实施者，是确保学校健康教育工作顺利开展的关键。要适应学校健康教育深化改革的要求，实现学校健康教育的目标，提高整个中华民族的健康水平，首先必须大力加强健康教育师资队伍建设，开设、办好高等师范院校的健康教育专业，加强在职教师的培训与进修，提高他们的思想素质和专业水平；其次，还应在高等学校中普及健康教育，开设高校学校健康教育课程，提高学生的健康教育素质和能力，使每个中学教师具备一定的健康教育能力，以便他们在培养德、智、体全面发展的人才中发挥更大作用。

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