激发学生爱上体育课的兴趣

     播放NBA录像创设情境，激发学生学习的兴趣。课堂上通过播放篮球比赛精彩片段这一情境，激发学生的学习兴趣。让学生在惊叹、兴奋之余，对篮球学习产生渴望。例如，在课本篮球部分，“原地胸前传接球”的教学中，由于这一动作牵伸全身多个关节，节奏较快，动作复杂，因此掌握有一定难度。如果采用电教手段，先让学生观看篮球比赛的录相及VCD碟片，欣赏精彩进球。然后再进行上课，这样能激发学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。通过一堂体育课的练习，学生付出了较大的体力，在课的结束部分安排一、二个韵律舞蹈，尽可能使学生在轻松愉快的情感中消除疲劳，恢复心率，既陶冶了学生的情操，又为下次练习奠定了基础，形成了爱学乐学的气氛。使用现代化教学媒体引入教学，从照相、幻灯、录音、投影到摄像机，从电影、电视到计算机，这些现代教学多媒体的使用，把有声与无声、有像与无像、声像有机结合在一起，使抽象的概念外化、物化，减轻学生认知上的难度，并容易激发学生体育兴趣。    

   通过实践证明，在体育教学中从小学生的实际情况出发，教师在教学的内部机制上稍作调整，有针对性的把情感培养作为体育教学的一个重要目标，就会起到“润物细无声，涓涓入海流”的良好教学效果.

参考文献：

1．《在教育中探索》

2．《学校体育教学探索》人民体育出版社  

3、王健、黄爱峰、吴旭东编著《体育教师教育课程改革》人民体育出版社

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