设立体艺术科班提升学校高考竞争力

随着素质教育的全面展开，越来越多的学生在报考高等院校是选择体艺专业，针对种现象，一些学校开始设立高考术科班，作为学校高考的突破口，力争有更多的学生上高等院校进行深造。我校作为基层面上学校，为迎合现代教学的需要，同样设置了体艺术科班。这种设置对学校教育有无影响？学生、教师的反应又如何？设立的效果又如何？

我校从1996年开始有体艺考生，由于考生的人数不多，考生各个班都有，作为农村中学，在当时高考上线人数不多的情况下，学生每年选报体艺的考生较少，虽然每年都有体艺考生考上大学，但规模有限，对学校教育的影响也有限。随着市几大校的高中扩招，面上学校面临的高考压力越来越大，体艺考生作为学校的突破口越来越受到学校的重视，体艺考生的人数不断增加，04年有8人报考、05年有11人报考，从2006年高三届设置高考术科班，2006届有体育11人、音乐5人、美术12人，其它考生20人，2007届高三术科班体育9人、音乐3人、美术12人。

一、设置术科班级结构：A．单纯的体育生。这种班级的设置主要是高中年级班级多，报考体育术科专业多的学校，班级人数在30人到45人之间，特点是学生的文化课水平基本处在同一个水平线上，各科教师便于制订教学计划以及辅导。B．体艺班，由体育生、音乐生、美术生组成；C．混合型的班级，由美术、音乐、体育生以及其他文科生组成。

二、教师的配备。体艺生的特点是学习比较差，基础薄弱，好动，上课难以集中注意力，但学生反应快，这就要求在安排教师方面要选择责任性强，善于抓住学生心理的有经验的教师，课余时间易于与学生打成一片，在学生的心理形成课堂上是教师，课余是朋友这样的感觉，让学生在心理上主动地去学习，去接受。只有学生主动地去学，文化课成绩才能有着突飞猛进的提高。

三、课程的设置。高三作为X科，每周都有6节课，另有2节体育课。从我校设置体艺术科班的效果看，设置术科班后学生的训练时间有了充足的保证，教师根据课表可以更科学地制订训练计划。如果没有设置术科班，学生分散在各个班，训练只能利用课后时间，挤出时间来训练。

四、文化课教师的看法。所有的文科教师都有一个共同的认识：学生基础差，上课注意力不集中，好动，但人很聪明，只要肯努力，成绩就会上去，设置术科班最大的好处就是面对的是同一水平线的学生，好把握进度、深度、广度，但存在的问题是体艺班学生在第一学期中段艺术生便外出进行专业训练，一般所剩的体育生很少，有些教师戏称为“研究生”班，学生的学习积极性、教师的授课气氛都会有不同程度的影响。混合型的班级学生比较复杂，知识层次不同，一般文科生的文化成绩也不是很突出，科任在备学生、备教案时增加了一定的难度。因此，教师都有一个普遍的看法：难。

五、班主任工作。作为术科班的班主任，对比其他班级在管理上有一定的难度，体育生聪明好动、比较散漫，大部分学生不愿意受约束，开始阶段学生不愿意投入大量的精力学习，面对学校的各种制度，体育生更加有一种逆反心理，因此班主任需要花大量的时间做学生的思想工作，但体育生最大的优点是爱讲义气，一旦学生理解了老师，能和教师敞开心扉，那么班级的管理便会容易很多，因为体艺生的集体主义感更加强烈。作为混合型班级的班主任，班级管理的难度更加加大，这种班级很容易造成“帮派”，即体艺的为一帮，其他文科生为一帮，班主任如处理不当，学生很容易成为一盘散沙。这种结构的班级往往是学校的扣分大户。担任混合型班级的班主任既要班级管理能力强，又能使学生非常钦佩的老师，能以个人魅力引导学生，提升整个班级凝聚力的教师。

六、学校的管理。作为学校管理主要部门的政教处，在班级量化评比中要根据体艺班的特点，适当放宽条件，调动班主任的积极性，但对原则性的问题一定要一视同仁，对术科班多一点表扬，少一点公开场合的批评，尽量提高学生的积极性。体育生训练的时间比较晚，毕业班的晚修时间又较早，一般情况下要求体育生按照正常的晚修时间到教室，体育教师要做好学生的思想工作，要求学生按时到校上课。

七、高考效果。从下表可以看出，近几年报考体艺类专业的学生越来越多，设置体艺术科班是学校教育的发展与社会发展的必然产物，设置术科班后术科训练越来越科学化、合理化，学生的训练时间有了充分的保证，学生的术科成绩有了很大的提高，术科上线率稳步提高。

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