在体育教学中怎样使用好合作学习教学模式
减小字体
增大字体、120厘米 ，由低到高。教师提出要求凡能跳过90厘米 高度的，才能去跳下一个高度，以此类推，连续三次跳不过去的，回去跳低一级别的高度。这种临时性的分组可以培养学生积极进取、敢于拼搏的精神，又活跃了课堂气氛。在使用这种分组过程中，要指导学生学会处理竞争与合作的关系。（2）、按技能水平好坏搭配分组，可提高教学效果。例如在学习一节广播体操教学中，教师有意把已经掌握的同学和尚未熟练者编成一组，让会的教不会的，使小组内的学生间互帮互学互评，能缩短教学时间，培养学生的合作精神。（3）、随机分组，这种小组也是在一节课中出现，一般采取随机报数或自由组合，通过报数随机分组可以达到各组间实力基本相同局面，便于开展组间的教学比赛或竞争游戏；而自由组合可以使爱好相同、关系要好的同学分在一组，他们之间的配合更默契。例如球类的教学比赛、跳长绳活动等。三、全员合作教学。它是指教师与全班同学之间形成一种良好的合作关系中开展教学活动，它以教学班全体成员为合作对象，强调师生合作、生生合作、师师合作，形成了课堂全体成员参与并合作的教学过程。一般在教材难度较大的新授课的教学中采用。
三、使用合作学习时应注意的问题及其建议
从当前中小学课堂所采用的合作学习方式来看，还存在着理解与执行上一些普遍性问题：1、未能很好地使用教材，也未能把教材与其它课程资源很好地结合起来；2、教师的引导作用和指导作用不够；3、讨论的有效性不高；4、小组合作学习流于形式；
三、使用合作学习时应注意的问题及其建议
从当前中小学课堂所采用的合作学习方式来看，还存在着理解与执行上一些普遍性问题：1、未能很好地使用教材，也未能把教材与其它课程资源很好地结合起来；2、教师的引导作用和指导作用不够；3、讨论的有效性不高；4、小组合作学习流于形式；
Tags：
作者：本站收集整理
- 好的评价 如果您觉得此新频道好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此新频道差，就请您
0%(0) 
中查找“在体育教学中怎样使用好合作学习教学模式”更多相关内容
中查找“在体育教学中怎样使用好合作学习教学模式”更多相关内容评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！
评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)
查看完整评论
