浅谈新时期如何开展小学班主任工作

班主任是班集体的组织者、指导者和领导者，其思想道德面貌、世界观、人生观和价值观、教育的信念与追求、学生的期望等无不渗透在班主任对班级的管理之中。而班级管理双是一项完善人的内心世界、规范人的外在行为、培养创新人才的系统工程，它需要在科学的、先进的教育思想的指导下，采取科学的方法，构建良好的班集体。但是新时期的小学生都是“80后”出生的独生子，是家中的“小皇帝”、“小太阳”，他们是我国实行“一对夫妻一个孩子”的计划生育政策后的产物。在家中受到长辈们的过分呵护和过分宠爱。就养成了他们的很多缺点：虚荣，盲目攀比；冷酷，不懂感恩；懦弱、缺乏责任；自私，孤独颓废；追求享受、自理工科能力差；精于算计、过于现实；缺乏、诚信；浮躁，急功近利。

以独生子为主体的青、少年群体带着有缺失的家庭教育的基因步入学校，成为一种具有新时期特点的教育现象。新世纪的班主任对“80后”现实问题是不可救药回避的。而素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。而面对“80后”的独生子的、依赖性强、生活自理能力差；情感脆弱、承受挫折能力差；嫉妒、报复心理强；自私、利已主义思想普遍；任性、固执、爱发脾气的缺点，作为班主任该怎么做？

1、  要了解学生，亲近学生，研究学生。

每当老师的都希望自己的学生成人、成才、成功。特别是当班主任的这种心理特别强，要实现这一目标，首先，作为班主任要多接触学生、了解学生，才会知道学生所想，才会发现他们身上的亮点，才不至于把一些学生作“另类”看待。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他真正感受到老师的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其次要理解学生，常常呼唤“理解万岁”，话好说，可是行动起来不容易。要用换位角去思考。在亲近和理解学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操场，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，他们才会表达最真实的思想，班主任才能从实际入手，解惑答疑。另外，作为班主任要了解班风、学风，了解全班主要优点缺点并分析其原因所在，要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活副省长境，掌声握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。那么你的教育可能取得事半功倍的效果。

2、  以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和行活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班的努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。现在的独生子都很任性，他们嫉妒、报复心理强，由于自尊心太强，变成了虚荣心，不允许老师、家长说个“不”字。更不能容忍别人比自己强。他们不想上学，只想泡吧，不相奋斗，只想成功。无论是和老师还是和同学更不用说了，他们爱怎么何做就怎么做，随意走动，甚至逗其他同学不让同学学习，或是故意大声喧哗，扰乱课堂纪律，让老师不能上课，同学不能学习，这样一来他们就觉得很有成就感，很得意。还有他们可了随意旷课，逃学、迟到、早退，经常不出操。劳动就不用说了一学期从不参加班级的劳动。还理直气壮地说：“是来学校读书的，不是来劳动改造，没有这个义务。”老师批评，他们就逃学不来上课，同学说了就大打出手。家长们也说不得，一说就离家出走或绝食来要挟父母。闹得父母和老师说也不是，就说也不是。因此就有必要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面常规。训练可以通过集体或个人、单项强化大或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），必须使每一个学生具有“服从集体、服从命令”的思想，具有自我约束能力，自我自控能力，形成习惯。这样还可以帮助学生克服情感脆弱、承受挫折的能力差的毛病。

3、  关注学生的全面发展，培养创造性及个别性特长。

当前，新课标正在如为如茶地进行，这是一场深层次、全方位的教育革命，它以“一切为逊生的发展”为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，全推进和实施素质教育。新课程标准又提倡以人为本，关注学生的全面发展，给学生充分表现自己的空间，使每个学生个体都能最大限度地发挥自己的潜能，是班主任重要工作之一。所以班主任要以新的观念、眼光看待每一个学生，寻找机遇、创造条件培养、提高学生的个性特长，培养创造能力，培养他们成为班上各个方面的顶梁柱和带头人，他为培养21世纪的专业人才奠定基础。而“80后”有着广泛的兴起、标新立异、与众不同的选特点。所以班主任就给他们充分自由好展的空间，如：做班上的学习园地、出班上的墙报、参加学校举行的各种文艺、体育运动比赛和组织班上各种活动等，放手让学生自己去做，使用他们在活动中号受到自身价值。这样既培养了学生积极主动脉动性格特点，又使他们克服依赖、自理能力差的缺点。

“80后”的特点在于不保守，有梦想，富有创造性，内心充满狂野和焦虑，渴望自由的生活。面学校过注重“知识教学”，学生个性被禁锢在单一的教育形式中，统一化的学校教育不允许这种独立行为的叛逆，现行的学校教育形式还是沿袭旧有的“刻板、单一、一刀切”的形式。新时期的班主任就要善于从学生的实际情况出发，着眼于未来，着眼于发展，善于拓展学生的潜能。对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕他们犯错误，要开放思想，放手让学生去做，只有在实践中锤炼，学生才会成长。

4、  对学生做出合理的评价。

班主任在对学生评价进要讲究策略。要把握好“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生在“激励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存、学会学习、学会关心、学会做事、学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，开成系统科学院的工作方法，做起来工作就游刃有余了。