当合格的班主任

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的德、智、体、美、劳得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的发挥。这是一项有着重大意义的改革。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的重任。

班主任是班级的组织者、管理者、引导者和教育者，其教育对象是一群活泼可爱并有各种兴趣爱好的学生。有时，一句不经意的话，可能会成为一个学生一生追求的目标；一番人情入理的个别交谈，或许能攻克一个多年不化的“顽石”；一个不经意的动作，往往会成为某个学生的榜样，以上种种，都要求班主任具有良好的师德和强烈的责任感。

班主任工作是一门艺术，这就要求班主任除了具有内在素质和外在形象魅力外，还要有较强的管理教育能力。学会洞察学生心理，去管理学生，才能更好地获悉班级情况，及时改善班级不良作风，从而形成一个良好的班集体。

做为一名班主任，我在任小学教育教学任班主任多年的经验及学习中，我总结出了以下几点心得：

1、以身作责，给学生树立榜样。

在多年的班级工作中，我深深感到，班主任要搞好班级管理工作，就必须组建一个良好的班集体，同时加强班主任教师自身素质。现在小学生的模仿能力很强，班主任的一言一行，会对学生直接产生潜移默化的作用。因此，班主任应该自觉加强自身的修养，在学生面前树立良好的形象。凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡不让学生做的事，自己也决不越雷池一步。要以为人师表的形象，去带动学生。身教重于言教，如此坚持不懈，一定会收到极佳的效果，起到潜移默化影响。例如我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说粗口话，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。

2、倾注爱心。

正确运用爱去感染学生。教师的爱是情感教育的重要内容，所以，没有真正的爱，就没有真正的教育。班主任用全身心的爱关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想，正确处理同学之间的各种关系。“爱的力量是无穷的”，凭着这种无私的、不求回报的爱，与学生建立和谐融洽的师生关系，当学生的知心人，做他们的良师益友，使学生更好地完善自我、发展自我。

3、谐调师生之间在班级管理中的关系。

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