班主任心理辅导工作研究

有一次，我带领我们班的同学去多功能厅去看爱国专题片。一位女同学想出去，我不容她解释就当场教训了她一顿，过了几天，我几乎忘记了这件事情。那位女同学给我写了张纸条，是这么说的：老师，那次是你错怪我了，当时我看到你穿的高跟鞋，我们都坐在那里看片子而你却站着，所以我想给你找把椅子让你坐，而你却批评了我。我本来想向你解释清楚的，但你没容得我的解释，我是很委屈的啊。看了她的这纸条。我十分感动和内疚。我没有了解孩子的想法便轻易下结论，批评她，伤了孩子那颗善良而纯朴的心，我连忙也拿起笔，写下了自己的感受，向她道歉。

因此，接纳、观察、聆听是班主任和学生进行沟通的重要的方式。

（四）营造班主任进行心理健康教育的良好氛围

   对学生进行心理健康教育，就必须营造良好的氛围，创造宽松的环境。我们学校地处农村，由于客观条件的影响，我们没有标准的心理咨询室，也没有专业的心理老师，所以对学生的心理健康教育的任务就落在了班主任的肩上，面多这样的条件，班主任就必须克服困难，努力营造一个宽松的氛围。对学生进行心理健康教育，促进学生的全面发展。心理的沟通不同与其他的科目的简单教学，它是心灵的沟通过程，所以必须营造良好的氛围。

三、班主任进行心理健康教育时应该注意的事项

（一）班主任自身要心理健康，并不断充实自己，更新观念

“教育者必先受教育”如果教师本身的心理不健康，必然污染整个教育环境，那么对学生的心理健康也将造成严重损害。在学校里，班主任与学生直接接触每天都有5~6个小时，要比其他学科教师，比学生父母接触孩子的时间更多，班主任在孩子心目中印象是深刻的。一个心理健康的班主任，乐于接纳教师的职业，每天精神饱满，满面春分，真正体验到教育教学是一件有乐趣的事，那会使学生很愿意和你交往，你一定会在班级中形成良好的工作作风。因此，班主任无论处于何种心理状态，都必须注意控制和调节自己不协调的情绪，切不可把学生当做“出气筒”，否则最容易给学生造成逆反心理，从而大大降低教育效果。

（二）班主任要科学、合理、有效地进行心理健康教育

   心理健康教育是一门科学，是一门艺术。为了让心理健康具有科学性、合理性、有效性，班主任除了积极探索，勇于实践外，还得紧紧依靠科研力的辅助。如，在班主任工作过程中，要作好个案记录，追踪了解，要用数据统计、比较、分析，才能 中找到依据，不断总结经验或教训。

（三）要依靠社会力量，全方位协调，通力合作

   目前，国家非常重视心理健康教育，因此，班主任首先要依靠学校德育工作的领导，还要与家长做好协调工作，让全社会通力合作，一切为了孩子，为了孩子的一切，相信我们的下一代将会是身心健康的新一代。

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