班主任“树人” 浅谈

教育不是单向的，而是多方面的，它不只是学校的责任，而且也是社会的责任。教师要取得家长的配合，加强家校联系，就要先分析家庭教育的不同类型，如溺爱型、放任型、控管型、教育修养型等。建立学生家庭教育档案，针对不同家庭教育确立教育指导工作，并指导家庭教育或请家长到学校参加教育活动，比如召开家长会，建立班级家长委员会等，争取得到家长最大的支持和最良好的教育。

九、        班主任要学会批评教育法。

批评教育法也有好多种，比如快乐式批评，用赞扬代替批评，巧妙地指出“美中不足”。还有启发式批评、商讨式批评或是严厉式批评，这有似于“芭豆虎狼药”的作用。当然，学生善意地反映情况或是无意中做错事情不宜批评。班主任也还要学会惩罚教育，比如温和式惩罚、忽视不理睬式惩罚、善意的惩罚，犯小错误可唱支歌给全班，犯较重错误就要做值日或做件好事来补偿，犯严重错误要写一份五百字的说明书，可以为自已辩护，但要把错误说清楚。

十、        班主任也要学会激励教育法。

“三句好话暧人心”，学会激励，表扬最能激发学生，比如目标激励法、榜样激励法。要学会感化教育，要沟通学生心灵，多多谈心，要大肚，该宽容处且宽容，该让步且让步。

十一、班主任要常叫学生提意见，找缺点，侧面教育学生。

人无完人，任何人都可能有缺点和不足，教师也一样，不要错误地认为自己是教师就致臻完美，不可一世。要谦逊一些，放下架子，不断地改进自已的教法，要学会身教法，以身作则，要约束自己，身体力行，有问题要勇于自责和改正，要矫治遇问题时的自卑或狂傲、急躁心理。发现不了自己的问题，可以在班会或是课间叫学生给自己提意见。学生指出了你的缺点要立即改正，千万不要打击报复学生，应该感激学生，也同样鼓励他们要象老师一样敢于改正错误和缺点，反过来达到教育学生的目的。

总之一句话，怎样“树人”， 我认为就是树他的思想道德、树行为规范、树学习求知，树言谈举止，树生存观念等，把他们各个方面引向较好方向发展。如果都能这样做，教育应该是有乐趣的，大概不会感叹班主任难当了。

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