班主任工作 阳光总在风雨后

阳光总在风雨后

     有一句话叫“细节决定成败”。班级管理中，从许多细节处可以看出一个管理者的作风，管理力度与效果，也可以看出一个班的班风班貌。大家都说小学班主任工作很烦琐而且辛苦，我也有同感。但是既然处在这个岗位上，每一位班主任都希望能胜任这项工作，使小学生的身心得到健康发展。因此在抓好班级日常管理工作的同时，若能对某些细节问题的效应适时适度地给予沟通和教育，对班级管理工作将起到很大的辅助作用。下面我浅谈一些在班级管理工作中的体会和感触。

一、有效的调节和控制自己的情绪，以健康的人格感染学生。

     班主任工作不仅要教育学生学会学习，而且要教育学生学会做人；不仅要关注学生的学习成绩，更要培养学生健康的人格。班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。而班主任的仪表形象，情绪表现，更是无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对生活的热爱。我们中高年级的学生已经很会看老师的脸色行事，每当我面带微笑进教室，跟他们交流起来气氛就比较活跃。相反，如果我板着脸，他们就缩着脖子一点也不吭声。因此，班主任在日常工作中无论遇到什么不开心的事，都应努力调节自己的情绪，注意自己对学生说话的表情和语气，给学生感觉到老师的那一种乐观向上的精神状态，相信这样学生会感觉到你的亲和力，工作也就较为容易展开。同时班主任还要处处做学生的表率，要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已要坚决带头不做，比如：在学生还没养成良好的卫生习惯之前，我们班教室的地面上经常能见到很多垃圾，我每次到教室都会主动把地上的垃圾捡起来，这样几次下来后，学生也慢慢跟着效仿，教室的卫生状况也就逐渐的好起来。可见班主任的言行举止对学生有着潜移默化的影响。

二、亲近学生，关爱学生，做学生的好朋友。
　　 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。本学期学校举行了跳长绳比赛，偏巧我们班的男生和女生都不会跳，因此我利用中午和体活课的时间对他们进行训练，一开始大多数男生都不敢冲进绳里去跳，有几个男生虽然冲进去了但因被绳子多次甩到脸上而想放弃，这时我对男生们说：“不要怕，老师跟你们一起跳”。同学们听了我说的话后顿时来了精神，跟在我的后面一个接着一个，由不熟练到熟练，最后达到了不间断地跳起来。那天尽管我累得气喘吁吁，但还是觉得很值得。因为由于我的参与充分调动了学生的活动积极性。

三、在班级管理中要解决个别学生以“点”带“面”产生的影响

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