浅谈班级自主管理 中学德育论文选

学生干部工作能力是在实践中提高的，工作经验也是在实践中积累的，通过自主工作、互相监督、团结协作，使他们体会到成功的乐趣，总结失败的教训：在同学们的协同配合中得到尊重和认同，增强其责任感和进取心。课堂考勤与学习纪律记载、两操的组织管理、日常保洁的安排与督促、清洁卫生大扫除的布置与监督、文体活动的组织与开展、每周一次的班团干部会议以及班团活动课等都应让学生干部自主开展并形成工作制度，充分发挥其作用。
    3、舆论管理

良好的班级舆论是班级管理的心理基础。在学生自主管理的班集体中良好的班级舆论将发挥无形的管理作用。良好的班级舆论必须在教师的引导下，形成学生自控、自管、自我约束、自主学习、协调互助的舆论氛围。

进行集体主义教育，是建立班集体健康舆论的思想基础。集体主义是民族兴旺、国家强盛的精神力量，也是班级建设的思想条件。倡导集体主义，增强集体意识，维护集体荣誉，才能把一个班的几十名学生凝聚为一个集体，否则班级中学生利益的差别是不可能得到协调和一致，更不可能形成团结协作、奋发进取、目标一致的战斗集体。利用各种活动进行正确的价值评价，以形成健康的班级舆论。可以采用讨论、辩论、班会、团会、报告会、校内外实践等活动，对学生中、社会上存在的思想和行为进行客观的全面的分析，进而形成正确的价值评价和行为选择。使学生在校内外的环境影响中，自觉接受选择积极因素，拒绝抵制各种消极影响。诸如：早恋问题、网络问题、诚信问题等等都需要健康的班级舆论来规范。利用各种宣传工具，引导班级舆论健康发展。可以利用黑板报、墙报、光荣台、班级小报等对社会影响大的问题进行正确的剖析和积极的引导，对关心集体、服务同学、勤奋好学的言行给予充分肯定。即只有进行正确的言行选择，才能获得收益的最大化。

总之，要营造这样一个舆论环境：即大部分同学在重大事情上有较强的辨别是非、善恶、美丑的能力，正确的言行得到支持和发扬，错误的东西能及时得到抵制，正气在班级占主导统治地位。

三、班主任在班级管理中的主导作用

班主任是班集体的领导者、教育者和组织者。他在班集体建设中负有直接的责任，起着主导作用。这种作用不是事必躬行、包办代替，而是体现在对班级教育、管理的组织和调控上，可以说学生参与班级自主管理，对班主任的组织能力、调控技巧和教育艺术提出了更高的要求。具体地说就是要做到：
    1、转变观念

班主任要增强民主意识，树立正确的学生观，摆正自己的位置，不强迫命令，凌驾于学生之上，而是尊重学生、相信学生、依靠学生，时时处处想到学生的主体地位和民主权利，使学生在班级中有深切的当家作主的体验。只有这样能激发学生参与班级建设的积极性、主动性和创造性，为班级自主管理提供前提条件。
    2、抓好新班组建

抓好入学教育，对新组建的班级统一班级舆论、形成班规、班纪和班级发展目标至关重要。班主任应抓住高中学生的心理，有针对性地讲清学生面临的形势和发奋成材的必要性(让他们明确知识经济和改革开放给各类人才提供的机遇，增强学生的责任感，激发他们的上进心)，并对怎样学会做人(尊重别人：尊敬老师，团结同学，孝敬父母，诚恳待人；关心社会：了解社会，服务社会，奉献社会)，怎样学会求知(勤学、善思、会总结)，怎样做到会交往、会生活提出建议，给学生定出目标：做一名让所有老师喜欢，让所有同学喜欢的中学生；对班规班纪、班级组织机构、班团干部分工职责提出初步方案，为班级舆论的形成、班级规章制度的制定和班级组织机构的建立打下基础。

选好干部是新班建设的组织保证，班主任务必抓好。首先：要了解每一个学生的基本情况：班主任应为每一个学生建立一份档案(了解学生个性、特长、学习基础、家庭状况、组织才干等)，为针对性地开展教育活动和班团干部的选拔任用提供参考。其次：指定代理干部：对有意任用的学生可先指定为代理干部，在军训或其他各种活动中有意识、有目的地进行考察，既可以展示其组织、协调能力，也可以考察其思想觉悟和服务意识。对临时班委和团支委干部的指定要少而精，重在考察并形成核心干部。学生间的相互了解和代理干部的考察时间应有三至四周。
    3、抓整体、抓导向、抓关键

高中生已经具备了明辨是非、组织协调的能力，作为班集体中的具体工作可以放手让学生干部组织和管理，班主任只须进行不定期的检查、监督和指导。班主任的主要精力应放在：
    (1)抓整体教育

班集体是影响学生成长发展的重要环境，对班级教育环境的建设要从学生整体、班级目标着眼，把握学生中的主流，注意对主流的教育、引导和正面影响，充分发挥主流的带动、教育和示范作用。切忌以支节问题分散教师和学生的注意力。例如：有的班主任成天围着几名优生转，或被几名“差生”牵着鼻子转，这样的教育失去了对多数学生的关爱，势必造成整体的浮躁与涣散。
    (2)抓舆论导向

班集体的建设，正确的舆论导向是关键。班主任要注意对学生的思想导向、行为导向(以学习为中心)和对班集体舆论的导向等。思想导向的关键是让学生学会做人，形成对自己、家庭和社会的责任感；在行为导向上，让学生学会学习、学会生活和学会交往，养成良好的行为习惯；班主任需要用正确的价值评价来进行导向，以形成正确的动机和行为选择。在班集体中正确的舆论导向可以达到使学生遵守纪律、努力学习，自觉地改掉学生中存在的不良习惯，从而形成自我管理、自我教育的良好舆论氛围。
    (3)抓关键环节

第一、培养好干部、保护好干部。学生干部的综合素质是在班级建设中锻炼和提高的，但有意识地进行指导和教育是学生干部成长的捷径。班主任应培养他们具有表率意识、服务意识和合作意识。对学生干部的工作方法应提出原则性的建议，如：安排、协调、指导、监督等，并给予必要的帮助，班主任只需当好幕后的“导演”。为提高学生干部的威信，还应很抓他们的学习成绩。保护班干部是指关心、支持班干部的工作，给他们撑腰打气，保护他们旺盛的工作热情。在班干部出现工作失误时，班主任应主动分担责任，以减轻他们的心理压力，保护其工作积极性；在班干部遇到苦难时，班主任应主动出谋划策，给予指导；在工作热情不高的时候，应了解原因，帮助解决其后顾之忧。只有培养好干部、保护好干部，才能使班级管理水平上新台阶。

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