唱响班级“绿色消费”的主旋律

 

[关键词]：班级管理  绿色消费  原因分析  措施

 

随着社会的发展，人们生活水平的提高，不少学生受不良社会因素的影响，程度不同地养成了大手大脚、铺张浪费等习惯。而且这种不良风气有愈演愈烈之势。作为身处一线的教育工作者，应该引起高度的重视。因为这不仅影响到学生良好行为习惯的养成，更为突出的是在中学生自主意识日益增强的同时，它势必影响到学生人生观、价值观的形成，对今后立足社会，学会做人，有非常重要的影响。对于班主任大力倡导绿色消费，营造良好的班级氛围是班级管理的重要环节。那么何谓“绿色消费”呢？国际上认为“绿色消费”指在社会消费中，不仅要满足我们这一代人的消费需求和安全、健康，还要满足子孙万代的消费需求、安全和健康。它有三层意义：一是在消费时选择未被污染或有助于公众健康的绿色产品。二是在消费过程中注重对垃圾的处理，不造成环境的污染。三是引导消费者转变消费观念，崇尚自然，注意节约资源和能源。为有效培养学生的绿色消费观念，我曾对我班56位学生进行问卷调查，并进行为期几个学期的生活跟踪。结果发现学生中存在着以下一些不正常的消费现象。

 

一、中学生的不良消费倾向之现状

1、消费平衡型

这类学生由于某些不足，如成绩差、身材矮小等不符合中学生审美标准，想通过消费来弥补自己的缺陷，以取得心理平衡。特别是有些男生，相貌平平，身材矮小，为了在同学的心目中显示自己的男子汉气概，不顾自己家庭的经济承受能力，非名牌服装不穿，非高档食品不吃，隔三差五上酒店，以平衡自已不如人的自卑心理。

2、消费宣泄型

一个炎热的夏天，酷暑难当，某生为渲泄心情，在操场上狂奔，为了解渴，就买了几瓶矿泉水，一顿狂饮之后，把矿泉水瓶当作“手榴弹”向同学发号施令。上课后，地上躺着“横七竖八”的矿泉水瓶。

3、消费攀比型

学生小B，家境一般，但很要强。有一次，某生带来一只高档MP3，羡煞小B。结果小B不顾一切，认为一定要买更好的才能压倒对方，于是他倾其所有“零花钱”还借了一部分，买了一只更好的MP3，以满足他的虚荣心。

说明：一些学生有很强的好胜心，个性固执。在这种心态引导下，认为别人有的我也要有，人家好的我还要更好的。这属于典型的攀比型消费。

4、消费崇拜型

某生小A，成绩优良，个子高挑，皮肤白皙，脸型与周杰伦相似，在同学中有“伦哥”之称。刚开始小A认为同学们是玩玩的，没放在心上。后来的时间里，越来越注意自我形象并开始有意模仿“伦哥”。课桌边、床头上贴满了周杰伦的照片，头发染得金黄，手中还常拿着用书本折叠成的“三截棍”。为此没少向父母要钱，随便乱花钱，消费行为乖张。他们换去所有的“学生装”，穿着“破裤”挂着“首饰”。

说明：中学生他们往往依照自我崇拜的“偶像”来塑造自已。

5、消费自虐型

   有相当一部分问题学生，因迷恋网吧而厌学、逃学，以致于不顾自己的身心健康，吃在网吧，住在网吧，打死他也不愿意回家。长此以往，甚至自我折磨、自我摧残。这种自虐型消费的学生既影响他自己的学习和前途，也对他个人的身心造成莫大的伤害。更有甚者，为了支付上网费而去做“鸡鸣狗盗”之事，为和谐社会增加了不和谐的音符。

总而言之，学生在消费过程中存在较严重的无节俭、无节约、无环保、无健康等意识，这与绿色消费的意愿相违背。对于班级中出现的各种不良消费行为，究其原因是多方面的。本文从学校、社会、家庭及学生的心理等方面进行综合分析。

 

二、中学生不良消费行为的原因分析

1、学校思想品德教育缺少对学生健康消费观的引导

思想品德教育不仅是班级而且更是学校活动的方向和灵魂，它贯穿于学校及班级的每项工作和每个活动之中。

但只要随意走进一所农村学校，校园文化建设中最注重的是“安全教育”“刻苦学习”“遵纪守法”等方面的教育，对学生的生活消费观的教育普遍缺少。特别是近年来，校园小店的开设，班级学生吃零食的现象明显增多，很多学生以吃零食为乐，特别是喜欢吃烧烤食品。这不仅造成了学生的消费不健康，还严重危害了学生的身体健康。

2、学生心理错位是引起不良消费行为的根本原因

消费心理学认为：消费从其根源上是心理因素。前面提到的几种消费行为，从其根源上说也是由于中学生的心理不健全引起的。当前的素质教育还没有完全脱离应试教育的阴影，家长、长辈、老师的期望值过高，过重的学业负担，导致学生的压力过大，从而引发学生的从众心理、新生心理、求异心理，以求得心灵上宽慰。更何况当今是提倡个性发展的时代，“追求时尚、张扬个性”已成为学生心目中与时俱进的标准之一。而目前农村初中对学生心理健康的疏导上还缺乏相应的师资队伍、缺乏相应的引导机制，从而使得中学生“与时俱进”的消费行为步入盲区和误区。

3、不良社会风气的冲击是形成学生消费不健康的重要因素

21世纪的社会是日新月异的社会，是开放的社会。互联网的普及使我们的学生能够与社会进行全方位的接触。社会上非主流的享乐主义消费观，不断冲击学生的传统消费观，加上学生的消费心理不成熟，大手大脚、铺张浪费等习惯有愈演愈烈之势。当前学生中有部分学生喜欢评头论足，一个人值不值得学习和尊重，不是学习好，而是穿戴好、花钱萧洒。这种意识逐渐形成班级集体的主流意识。

4、家庭教育的缺失或家长不健康的消费心理是形成学生不良消费行为的关键因素

家庭教育对孩子的健康成长是非常重要的。据调查，全班56位同学有近1/3的学生是留守学生，他们由爷爷、奶奶或亲戚朋友管教，还有2位同学独自在家，无人照应，可谓说是放任自流，听之任之。这往往造成两种情况：一方面，由于长辈缺乏相应的教育方法，要么收效甚微，要么不管不问，出现只要孩子开口就给钱；另一方面，存在着补偿心理。改革开放近30年来，我国经济增长持续攀升，人民生活水平不断提高。很多过惯了好日子的家长看到新的曙光，“再苦不能苦孩子”“再穷不能穷教育”心理的幌子下，他们给予孩子的是大把的零花钱，却大大忽视了孩子消费意识的引导，人生观、价值观的塑造。