走进孩子的心灵 做好学生的伙伴

做好学生的伙伴

来宾市武宣禄新乡贵来小学      韦遗服

    摘要：做好学生的伙伴，在教学教改中起着重要作用。

    关键：做好学生的伙伴；尊重、相信学生保护好奇心，走进孩子的心灵。

    要做好学生的伙伴，我们必须懂得：新课程改革将改变学生的学习生活，也将改变教师教学生活。教师将由知识的传授者转化为学生发展的促进者，由学生的管理者转化为学生发展的引导者，由传统的静态知识占有者转化为动态的研究者。同时，教师必须具备与学生合作的能力，与教师合作的能力，与家长合作的能力。具备指导学生开展自主学习，合作学习与探究学习的能力，特别是具备做好学生的伙伴能力。我认为做好学生的伙伴是课程改革的一个重要环节，在教学过程中起着举足轻重的作用。因此我们应做好学生的伙伴。

在新课程改革的教学过程中，教师要做好学生的伙伴。这就要求教师在教育教学中要努力以真诚的语言、亲切的语调、鼓励的言辞、温和的目光，宽容的态度来控制过程，激发学生主动参与学习不断创新的欲望和需要，促进学生的心理常常处于一种“蠢蠢欲动力”和“欲罢不能”的积极状态。做好学生的伙伴这是把学生推进到一个新的发展区域融洽师生关系，加强师生的沟通与理解，加深师生的情感，进行心与心撞击，使学生能“懂其师而兴其道”。做好伙伴目的是了解学生的实际情况，以利教师改进教学，促进学生的学习，达到提高每一个学生的素质。

 一、做好做好学生的伙伴要尊重学生，相信学生，鼓励学生积极参与教学创设良好的心理感应。

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”把微笑带入课堂，让激励贯穿于教学，使竞争带动学习，在亲其师而信其道的氛围内，让学生参与教学的全过程。全国著名特级教师靳家颜在教《有这样一个小村庄》时，有这样一片段：靳老师问：“你们班谁读书最好”学生推荐一位女生，靳老师于是请这位女生站起来：“你是不是这个班中书读得最好的”。这女生不好意思地说：“不知道！”靳老师道：“你回答很妙！说‘是’吧，不够谦虚，说‘不是’吧，心里又不愿意。你真聪明！”靳老师接着说：“请班里读书有困难的同学站起来”。学生目光集中投到一位男生身上，该生难为情地低着头慢慢站了起来，革老师摸着该男生的头，问站着的女生：“他读书一定能超过你，你信不信？”女生答道：“不信！”教师带该男生一遍又一遍地读课文第一句话，读三遍男生读很好，于是靳老师问这女生：“他这样大胆认真刻苦地努力下去，能超过你吗？”女生激动地点点头：“能！”男生自信地坐下。通过这我们知道要做好学生好伙伴。教师不再是充当裁判员的角色，而是学习过程的伙伴和激励者。因此我们要做好学生的好伙伴，教师尊重学生，相信学生，鼓励学生积极参与教学，创设良好的心理感应。尊重学生人格，与学生平等合作。师生共建一个共同探求与发展的基础，给每一个学生“成功”的机会，成功的快乐是一种巨大的情感力量。进而形成稳定的学习兴趣。

二、做好学生伙伴，要保护好奇心，激发他们的求知欲。

好奇心是对新异事物进行探究的一个心理倾向，推动人们主动积极去观察观察世界。当学生对所学材料产生兴趣，积极情感就会从内心迸发出求知的强烈欲望。如在学习中：有的孩子认为让乌龟和兔子跑步是不公平的，小猴子丢了玉米摘桃子，丢了桃子抱西瓜，丢了西瓜又追兔子，尽挑好的拿并没有错的；狐狸机智地逃出了虎口，保护了自己，是非常聪明的……做好学生伙伴，我们就应懂得这些都是富有个性的理解，说明学生开始用心灵去拥抱语文。又如一个学生问老师：“人为什么时要吃饭。”谁知老师答道：“胡说八道，你这么笨！人本就要吃饭。”这种做法是令人悲哀的。的确我们应该知道要做好学生的伙伴，必须注意激发他们的求知欲，或许因为老师的某一句话，世界上少一位诗人，或是少一位画家，或是少一位数学家……我们要保护学生的好奇心，也是做好学生伙伴的条件之一。

三、做好学生的伙伴，要走进孩子的心灵。

学生是有血有肉的人，这意味着他们具有自身独立的人格，他们有自己需要愿望和尊严，这一切都应当得到满足和尊重。也就是讲，走进每个孩子的心灵，向孩子的心灵播撒阳光，给予他们最平等而又博大无私的爱，是新课改革中每个教师的神圣职责。

著名作家梁晓声回忆了学生时期的这么一件：

有一天，轮到我和我们班的几名同学，去那小厂房里义务劳动。一名同学指派我们干活的师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅就告诉去我们，它可以平喘，并对减缓支气管炎有良效。我听了暗暗记在心里。因为我的母亲，每年冬季都被支气管炎所苦。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药。当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。母亲喝了一阵干橘皮泡的水剧烈喘息的时候，分明减少。我的内心里的高兴，真是没法形容。母亲自然问过我——从哪儿弄的干橘皮？我撒谎，说是校办工厂的师傅送的。不料想，一个同学告发了我。那是特殊的年代。哪怕小到一块橡皮，半截铅笔，只要一旦和“偷”字连起来，也足以构成一个孩子从无法刷洗掉的耻辱，也足以使一个孩子从此永无自尊可言。

在学校的操场上，我被迫当众承认自己偷了几次橘皮，当众承认自己是贼。当众，便是当着全校同学的面啊……于是我在班级里，在学校里，不再是任何一个同学的同学，而是一个贼。我觉得连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过，我不再有朋友了。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境。怕母亲为我悲伤……当时我的班主任老师，也是那位瘦而严厉的，戴600度近视镜的中年女教师，正休产假。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察了我的异常处境。放学后她把我叫到僻静处，问我究竟做了什么不光彩的事。我哇地哭了……但是，她依然严厉地批评了我。第二天，她上课之前却说一番这样的话：“首先讲讲梁绍生（我当年的本名）和橘皮的事。他不是小偷，不是贼，是我吩咐他在义务劳动时，别忘了给老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的药治病。你们再认为他是小偷是贼，

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