对民办寄宿制学校初中新生心理调整的一点思考

二是和家长取得联系，得到家长的支持。心理健康教育需要各方面协同作用，新生适应问题自然不会例外。我们长期与家长保持密切联系，建议提醒他们多关心刚上初中的孩子，多和他们聊天，了解他们的学习和生活状况；他们取得好的成绩自然值得庆贺，但成绩不理想也是自然的事，毕竟他们要面对的是更强的竞争对手，家长要做的不是责怪孩子，而是和他们找原因，和他们一起面对，鼓励他们，增强孩子适应的信心。

三是给孩子更大的学习空间。勿庸置疑，学习是学生的主要任务，但它并不是学生生活的全部。针对初中新生，我认为寄宿制学校应有意识地多扩展学生“第二课堂“的内容与空间，多组织学生参加一下课余活动。这些活动的开展，不但可以分散学生对陌生环境的注意力，而且可让学生领略到初中在校生活的趣味性。另外，学生对活动的参与在一定程度上也可促进他们在学习的积极性。我们学校一直以来都注意课外活动的开展。比如年级演讲比赛，“梦想舞台”，元旦晚会等等。

一些优秀的中学教师通过三年的跟踪研究发现，学生能否尽快的适应初中的学习和生活，将直接影响到他们以后的学习、人际关系等个各个方面；是他们能否顺利度过以后三年学习的关键因素。

  育人是一门艺术，尤其是今天的中学生，将是21世纪的建设者和接班人，在改革开放的条件下，特别是对处在当今信息化、知识化年代的每一位中学教师来说，只有仔细观察和深入研究中学生的心理特点，掌握他们的实际情况，及时调整初中新生的心理，调整好他们的学习心态，缩短适应时间，我们才能做好中学生的教育引导工作，从而促进学生综合素质的提高。

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