和风细雨，润物无声 校级论文评比一等奖

教师在批评学生的时候，一定要给学生留下这样的感觉：你仍是我的学生，犯了错不要紧，我相信你一定会改正。当然，在执行宽容这种批评方法时，我们一定要明白：什么时候可以宽容，什么时候绝不姑息，是悄悄地宽容，还是明明白白地告诉学生事不过三，这些都是要有尺度的。

 五、寓批评于幽默中

教师在教学中常会碰到一些未能预料的问题，这时教师要随机应变，巧用幽默艺术，能有效维持课堂秩序，正如法国雷曼表所说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更易让人接受。”幽默能让学生在愉快的情境中感悟，在看似不经意的教育中深思顿悟，在笑声中认识到自己的错误，反思不足，何乐而不为呢？

一天上课，叫起一名学生回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，回答的是前一道题，当然牛头不对马嘴。我也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说：“你辛苦了，快吃饭！”学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很认真。

 六、寓批评于无声中

俗话说，班主任要嘴勤，但有时来个“沉默是金”也能收到很好的效果。在学校教育中并不是所有的批评都必须有声地进行，有时无声的“冷场”反而会产生意想不到的效果。因此我们在批评学生时，也不妨试试无声的批评或惩罚。比如当你步入课堂，看到喧闹不止的情景，不妨静静地站一会儿可能收到出人意料的效果。
    有一次，班上数学测试，我事先上了节复习课，可我发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。成绩出来后，整体情况很糟糕。发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理该是说教的好时候了。可我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了许多。

每个孩子的成长，离不开教师的多方面的辛勤培育，而教育中恰如其分的旁征博引，能使学生获得人生的启迪。幽默含蓄的批评教育，会让学生在关爱中获得前进的力量，诚恳的问题批评，能使学生在激励中获得发展的动力。而这一切如蒙蒙细雨，似融融春意，必将随风潜入夜，润物有奇功。（此文获校级论文评比一等奖）

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