选拔培养好班干部，发挥“火车头”的作用

选拔培养好班干部，发挥“火车头”的作用

 优秀班干部是形成优秀班集体的关键因素之一,优秀班集体必须有一个优秀的班干部群体充当“火车头”的作用，把握整个班级的正确方向，激励引导学生奋发学习，因此，在我多年的班主任工作中，始终把培养一支素质良好、团结协调、富有活力、能独立工作的班干部队伍放在首位，并摸索出一条行之有效的选材和培养的方法。下面谈谈一些具体做法与各位交流，欠妥之处望各位批评指正。

一  全面了解,精心选才与科学搭配

曾经我在阅读《曾国藩传》时，看到曾国藩在组建赫赫有名的湘军时选拔勇丁的标准：年轻力壮，朴实而有农夫士气者为上，其油头滑面，有市井气者，有衙门气者，概不收用。感触颇深，管理者对人才选拔的重视程度和细致入微可见一斑。

我刚接手时的28班，学生来自东莞的各个学校，教育经历和家庭背景各不相同、学生的性格千差万别。为了选好班干部，我逐一与学生谈话，了解了他们在小学担任过什么样的职务，同学、老师的评价等等。班会课上，又让他们口头介绍自己，对他们的语言表达、学习目标、性格有一个全面的了解。最后按照“品德第一，能力第二，学习第三”的原则，从中选拔出品学兼优、德才兼备的学生作为临时班委。 

通过进一步观察，和学生、家长座谈，在全面了解每个学生的情况后，按照《西游记》中的人物的特点我将班干部大致分为三类加以任命：

一类是“沙和尚型人才” 勤勤恳恳，工作效率却不高。这类人才的特点是书写认真，字迹很小，心细如发，听话、忠诚，虽有点墨守陈规、但他们他们能严格执行学校制订的各项制度和不折不扣地完成老师交给的各项任务，他们是管理宿舍和班级中的电脑，班费等是最佳人选。

 二类是“猪八戒型人才” 人缘好，能左右逢源，既讨好师父又不得罪师兄弟，几天之内就能和同宿舍的同学搞好关系，甚至和外班的还能称兄道弟，这类同学适合当文娱委员、体育委员。

第三类是“孙悟空型人才” 能力强，有个性， 意志力强，能主持正义，勇于与不良现象作斗争。，有强烈的领袖意识，最适合当科代表、班长之类。         

现代管理学理论认为，合理的人才搭配可以使人才个体在总体协调下释放出巨大的能量，从而产生良好的组织效能，不仅可以实现能力的简单相加和集中，还可以产生超呼想象的新合力。于是我将物色好的班干部按照他们的气质类型和性格差异进行科学合理的搭配，

我将才华出众，，豪情万丈，为人正直，勤奋好学，（孙悟空型的）山东人韩浩庆，任命为班长；而将亲合力强，性格温和婉约的（沙和尚型）本地人黄思婷任命为副班长，班里同学的思想动向，以及女同学之间的一些秘密事件，黄思婷都会及时加以调节并及时委婉的告诉我，这样造就出一种“外事不决问浩庆，内事不决问思婷”的良好局面。

到了初三，我为了让学生能集中精力和时间主攻学习，也为了减轻两个班长的工作任务，我一改以前为锻炼学生能力而设计的每人值日一天的做法，选出四名学习成绩优异，工作能力强的课代表，让他们和两位班长一起每周每人值日一天，这一做法大大增强了课代表在班级管理中的作用和地位，强化了课代表的号召力，又与学校的初三“提高成绩，锻造品牌”的教学重心一致，而且能让每个学生感受到老师这种改变的良苦用心，鞭策他们全部身心地投入学习，用自己最好的成绩向家长汇报。

课代表的搭配上，我也会精心选择、设计，一般利用女生善长文科的特点，让女同学担任文科课代表，让男生负责理科。为了防止异性课代表之间日久生情，产生早恋倾向，我一般选择同性别的两位同学一起担任同一课目的课代表。看到课代表一天忙忙碌碌，我安排他们坐同桌一为方便他们之间交流和工作。

二、   分工明确，注重指导

我看过一篇文章，谈到“中餐”为什么不能像麦当劳一样红遍世界的任何一个角落。其中谈到中餐的制作过程，什么盐少许，料酒少许。那么少许是多少呢，一般初学者是很难掌握的，只有经验丰富的大师傅才能拿准火候。而麦当劳的制作绝对程序化：烤了3分钟就3分钟，三片蔬菜多一片都不合格。 有了严格程序化的操作过程，新手只要培训几天，就能上岗操作。从这个故事中我获取很多启发：班干部的培养又何尝不是如此，学生毕竟是孩子，对于管理班级还缺乏经验和方法，所以在班级管理中不仅要告诉他们做什么，还要具体教他们怎么做。我给他们的每项工作都会帮助他们制订一个详细的操作步骤和工作流程。

每次对于偶发事件的处理和小型活动的安排与组织，我都会安排他们在旁边见习和参与，让他们在学习和实践中学会如何因人因事而采用灵活的处理方法，教会他们如何分辨是非，如何及时阻止同学中的不良行为，鼓励他们大胆的工作。

总之学生干部的培养要在任用中进行，要在工作过程中帮助他们成长。初任阶段是“手把手”地教；经验积累阶段是逐步放权，帮助他们在班级中树立威信，鼓励其独立工作。逐步成熟阶段是我当参谋，掌握大方向，放手让班干部独立工作，并告诉他们：由他们负责的每一项工作不会再有第二个人负责，他们的失误将会给全班的利益带来损失，以此来增强他们的责任感，使他们更加主动地开展班级工作。从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”。

由于每位班干部的人品、能力、能让每个同学臣服，工作又能大胆主动，所以班上很快营造出了一种健康的、积极向上的班风和学风，让28班迅速从同类班级中脱赢而出。此时，我深深地体会到班级所取得的成绩与这群可爱的班干部付出的心血成正比例，于是更加注重从工作上鼓励他们，在班级取得好成绩时大力表彰他们，以此激励他们班兴我荣的豪迈情怀。

三  通过表扬奖励为主的激励充分锤炼班干部的才能

①情的激励    用爱来营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力，让每个学生都能沐浴在爱的海洋里，“偏爱后进生、严爱优等生、博爱中等生”。对班上的干部我更是严中有爱。我利用各种机会与他们交流；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；出现思想问题时，找他们谈心；同时与家长保持密切联系，取得家长配合。这方面邵主任更是时刻感动着我和28班的同学们，每逢过节，她首先想到的是给她当科代表袁，最先发去感谢的信息，象对待自己的子女一样关心她的思想状况，和她经常谈心勉励其认真读书等，这个漂亮又聪明的女孩将科代表的工作做的大胆而又有创意：主动领着学生学习字词，自己安排学生听写，给几个语文基础较差的学生补习等，袁的工作得到了我和邵主任的赞赏，其他的班干部纷纷效仿，班级中出现了比，赶，超的气象，尤其是男同学的工作更是花样百出。他们的工作更是感动着28，并激励着28的同学们。

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