班主任管理也要学会“跟着感觉走” ——初中班级管理之我见

对于好玩游戏的学生，周末可进行电话跟踪，这样也可以借机提醒家长注意这种情况。

同时，还可以利用校迅通提醒学生家长来接孩子的时间、传达学校的通知、反映学生在校表现、学习和身体、心理状况，甚至因天气变化提醒学生带足衣物、注意保暖等等。

其二，谈话要真情实感     

言之有物，就是电话访问最忌空洞无物，华而不实，废话连篇。“言之有理，持之有据”是对教师语言的起码要求，“欲语唯真，非真不语”，是说语言应该表达的是真情实感，没有真情实感就不要开口讲话。也许这个要求太高了一点，但不能说没有一点道理。言之有物，是说教师讲话应精心设计，而不是东拉西扯，语无伦次，令人生厌。言之有情，是说教师讲话要力求生动有趣，饱含真情。教师的语言要清晰流畅，而不要吐字含混不清，音量也应力求适中，速度也应快慢适度。

除此之外，家校联系还可以建立家校联系簿制度、家访等方式。

当然，家校联系工作是一项长期任务，召开家长会、建立家校联系簿制度、对学生的家访、电访要经常化、制度化。通过家校联系簿、家长会、家访、电访，可使我们做班主任与家长之间增强默契、建立信任，双方管理水平也可大大提高，学生也在老师的辛勤培养下，得到德、智、体全面发展。

三、建好学生心理和行为档案，加强教育的针对性

“健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”这已经成为越来越多教育界有识之士的共识。同时，这也表明人的健康不仅要重视生理健康，而且更要重视心理健康。社会媒体常提到中国许多人都处于亚健康状态，并呼吁社会各界共同来关注，尤其是青少年的心理健康成长问题。

苏霍姆林斯基说过：“每个学生不是班级记事簿上的一行字或一个号码，而是一个活生生的人，一个个性独特的人。”根据新课程标准中的过程性评价理念，每个学期班主任都应建立学生心理和行为档案，及时收集和分析展现学生发展过程和结果的资源，记录他们在优势和发展的不足，全面而客观地描绘学生成长的曲线，为学生建立心理档案。

  　　1、学生心理状态和心理特点的资料，其中主要包括反映学生心理健康状况和学习心理特点的资料。如李某在刚入学的第一个月的心理阴影的案例。（在军训期间睡不着觉，一闭上眼睛就感觉到有人要“追杀”他，到饭堂吃饭总感觉到猪肉都看上去是人肉、人血，很可怕！晚上睡不好，白天学习一点心思都没有……）这些资料不仅是教师诊断学生问题和进行有效干预的依据，而且能用来帮助学生了解自己，促进他们自我教育和自我发展；同时，也是与家长沟通、交流时的一个重要内容。

　　2、影响学生心理发展的资料，其中主要是反映影响学生身心发展的重要事件和生活环境、学习环境的资料。如刘某对待同学总是要求别人的多，为他人付出的少；稍微有人惹他不高兴就气鼓鼓的，好像是别人犯了天大的错误似的，所以，他一直与同学交往得不好，同学都疏远他。它们是帮助教师深入分析学生心理，正确诊断学生问题的重要依据。同时，也是期末学生评语填写的主要依据。

　　3、各种评定和记录，如学生的学业成绩（每周数学与英语的周测成绩、单元过关测试和期中考的成绩等），品德评语和评分等级，与学生谈话的记录本，学生表现的德育考核登记本（每周一统计、每月一公布）等等。

4、学生有关的文字资料，如学生的周记、违纪说明书等。

四、开好各类班会，强化班级管理体系

班会是班级会议的简称，是面向全班学生进行思想教育的形式与载体。班会按我的理解可以分成“每周一次的班会”和各种临时的班会。

1、每周的班会

每周一个主题，这种班会主要是针对一周来或一段时间以来的学习、表现的一个综合性的评价，为下个阶段提出激励的措施和方向。可以是公布上周的优秀学习习惯及能力个人、优秀品德行为个人，由班委记录班级管理的档案，作为期末先进个人评价的依据，同时，对由班主任提出下个阶段的目标、整改方案。此类班会要主题鲜明，有号召力，如期末来临了，主题可以定为：“期末考不相信眼泪，12天还能改变什么？”“是什么震撼我们的心灵？”“东莞气象安全教育”等，让学生会想听、听了有收获。

2、临时的班会

从初一开始我已养成一个习惯：每天晚修放学之前，到教室召开小结会，由班长或班主任对学生一天的纪律、学习、卫生、出勤、好人好事、不足之处作一个全面的小结，并结合期初制定的班规进行当天的德育量化考核，表扬先进，批评落后。这样长期持之以恒，让学生认识到养成良好习惯的重要性，从而在日常生活中自觉规范自己的言行。如一位女生与几位同学发生矛盾，自己一人躲在宿舍哭，有一位性格内向的女生得知消息后，主动找到这位同学，为她开导、还陪她去吃饭，脸上的乌云散了。当天值日的班干，在总结会上大力表扬帮助他人的同学，号召全体同学向她学习。良好的班风就这样在师生的共同努力下慢慢地形成。

总之，班级管理是一门艺术，要与时俱进，既要积极吸收现代学生管理新理论，同时，也要努力探索新时代学生的新特点。即管理有法但无定法，要学会有创造性“跟着感觉走”。（此文获校级论文评比一等奖）

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