浅谈技工学校班主任管理工作

4．建立经常性的家校联系制度。让学生家长参与学校的生活管理，使家长了解子女在校的生活情况，取得更好的管理效果。

（三）对学生的情感管理

关心和爱护学生就像爱护自己的孩子一样。班主任对学生一定要严格，但是严格之下不失慈爱。每当同学中的有生病或身体不适的情况，班主任都应该询问学生的病情或身体状况，从行动上来感化他们，真正做到爱护他们，让他们感觉到像家一般的温暖，像父母般的关怀。要与他们建立良好的师生关系，只有“亲其师”，才能“信其道”。严格要求也应言之有理，做事有理可依、有章可循、以理服人。

“情感”是指是对外界袭击肯定或否定的心理反应，它包括喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等等。它是生命不可分割的一部分，构成丰富多彩的人生。班主任要正确地做好学生的情感管理。

1．首先做学生的朋友，再做学生的管理者。

2．常与学生交流，让学生明确你对他的期望和要求。

3．认可和表扬学生，经常鼓励学生，给他们发展的空间。

4．跟学生谈论他的进步，对学生的进步“看在心里，讲在口里”。

5．在班级管理工作中尊重并采纳学生的意见。

6．关心学生的个人情况，以情动心，以情感人，提高学生的生活热情、激发他们的学习潜能。

（四）对学生的学习管理

根据具体学习情况，安排补习文化知识。众所周知，技工学校的学生文化素质都各不相同，为了使大家能全面发展，通过调查摸底和测评，班主任可利用晚自习和其他课余时间由班上成绩较为突出的一部分同学传授初中学过的部分学习内容，通过这项活动的展开，大家的学习兴趣会得到了很大的提高，起到了一定的补救效果，同时，通过文化课的补习提高了班级同学的综合文化素质，只要我们通过正确的引导，许多同学还是能有所转变并受益匪浅的，至少对今后的发展具有一定的帮助和促进作用。

技工学校的教学计划安排，有80%以上的课时是专业知识及生产实习课，以培养学生的专业理论知识和实践操作能力为主，我们要根据技校教学的实际情况，在学习上做好以下几个方面的管理。

1．做好学生考勤管理工作，做到不迟到、不早退、不旷课，配合课任老师上好每堂课，并检查学生的课堂笔记。

2．因势利导，培养学生正确的学习观。注重培养学生的专业知识和操作技能。

3．保证晚自习的质量，督促学生做好作业，注意培养学生做好课前预习、课后复习，参阅课外读物的习惯。

4．督促学生做好期中、期末考复习工作，力争获得良好的成绩。

三、技工学校班主任工作的管理手段

笔者根据自己的管理体会，结合他人的管理经验谈谈如何从以下几个方面做好技工学校班主任的管理工作。

（一）做好选择班干部并发挥其作用的工作

班干部是班集体中具有一定影响力的群体，是班级的核心。技工学校学生因为住校，同学之间的交往频繁、关系密切，是建立良好班集体的基础。但是因技校生的学习挫折，容易形成整体厌学情绪，管理不当将导致不良非正式群体的产生，因此在班主任的引导下，注意选择班级优秀带头人，是建立班级干部的重要过程。技校生来自五湖四海，虽然他们都是初中毕业生，但因各地教育水平的差异，家庭条件的差异及本人的智力水平、道德标准的差异，所以每个学生都具有互不相同的综合素质。班主任首先应该认真对待技校学生的特点，了解、分析各位学生的具体情况，然后根据实际情况认真选好班干部。同时班主任在考虑班干部人员配置过程中，要充分考虑各人的特点、特长，使他们互为补充，让每个班干部都能发挥好某一方面或某些方面的带头作用。

为了达到发挥班干部的带头作用的目的，班主任要帮助他们制定工作计划、分工合作、收集资料、组织各种活动，促进学生掌握好时间、安排好学习与工作，解决好工作与学习上的矛盾，使工作开展起来有声有色。当班干部工作出现问题时，要能及时地发现他们存在的问题，分析问题存在的原因。帮助他们总结成功和失误的经验和教训，以鼓励他们树立发扬优势，避免失误的决心。不要轻易地去指责他们或当众批评他们存在的缺点，损害他们在同学中形成的威信。班主任有计划地安排工作后，每个阶段要及时地检查班干部的工作，并帮助他们解决一些困难，更重要的是要培养他们解决困难和问题的能力。

（二）建立良好的师生关系，以表扬鼓励学生为主

从普通人的观念上看，技校生是“后进生”、“差生”，他们学习不好，表现不好，在社会、学校、甚至在家里得到的关心和鼓励都少得可怜，在大多数技校生的内心深处都具有自卑感。班主任首先要以正确的态度对待他们，即要积极乐观，又要严格要求，充满关爱和尊重，决不能歧视他们，贬低他们。要与他们建立良好的师生关系，只有“亲其师”，才能“信其道”。因此，班主任既要是严父又要是慈母。

管理学生应像严父一样严格要求。严师出高徒，但严师并非不茍言笑、动则训斥，学生见之大气也不敢出的样子。大话压人的封建家长制式的管理方式是行不通的。严格要求也应言之有理，做事有理可依、有章可循、以理服人。要做到有章可循，应必须制定详细的班规条约，奖罚分明。但处罚不是目的，而是督促学生改进、帮助学生成长的手段。学生犯错误，不能只是处罚了事，还要做学生的思想工作，及时找其谈话。俗话说：“有理不在声高”，要平心静气地摆事实、讲道理，找出错误的根源，分析错误将导致的后果。通过做思想工作，使学生对所犯错误有一个正确认识。一位认真负责、严格要求，和蔼可亲、能和学生交心的班主任是会受到欢迎的！班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。作为班主任在平时的班级管理工作中，应特别注意如何与学生和谐相处，使学生在内心深处把班主任不但当作他们的良师，更认同是他们的益友。

技校生离家住校开始独立生活的时间较早，生活自理能力较差。这就要求班主任有一颗慈母心，像慈母一样关心衣食住行。天冷了，提醒他们加衣；街上感冒流行，提醒他们注意预防。最重要的是关心他们的情绪情感，做他们的知心朋友。不管大事小事，班主任都要像慈母对待自己的儿女那样，倾注自己的情感，竭尽自己的心血。严父的严教与慈母的慈爱似乎是一对矛盾，而班主任恰恰是这一矛盾的统一体。处理好这一对矛盾，使严父和慈母这两种教育方法相辅相成，就会收到更好的效果。

由于技校生的挫折经验，存在自卑感，班主任要善于发现同学们的长处，不要吝啬对学生的表扬，特别是后进生，他们最需要表扬。

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