“三明教育、四guan字诀、五字箴言”——构建和谐班集体的思考和实践

在“雏鹰争章”的活动中，我设立了“岗位章”，并将“岗位章”的获章条件与学校的评优评先相挂钩，激发了学生的竞争心。学生们也很起劲地坚守好自己的岗位，班级管理也有条不紊地进行着。

    三、五字箴言，促进学生可持续发展。

五字箴言既“健康发展人”，即要求学生做一个身心健康可持续发展的人。这是社会对学生提出的要求，也是对老师提出的要求，因此老师要时刻关注学生的身体和心理健康。

身体是革命的本钱，我根据国家及校的“阳光体育”计划制定了班级的运动计划。每天安排一个学生负责记录班级同学的课间活动内容，一星期做一个统计，作为学期末的“运动健将”评比参考，学生的运动积极性都被激发起来了，踢毽，跳长绳等，都玩起了有意义的活动。

要做个可持续发展的人，首先必须是一个心理健康的人，因此在教育过程中尤其要关注学生的心理健康。在学生的成长过程中，家庭教育对人格发展也起着重要作用。在农村，外出打工的父母跟孩子沟通较少，大多家长把孩子托给自己的父母或兄弟姊妹，而这些托管人一般还要承担家务及田间劳作，对孩子的监护和教育无论从体力还是精力上都力不从心。从而造成有些孩子在校有老师管，在家无人管的恶性循环的局面。因此，班主任要想方设法，加强学生、家长、临时监护人、教师四者之间的联系，提高学生家长的辅导水平，实现学校与家庭的有效配合。

为了与学生家长更好地沟通，我充分利用了家校网这一家校联系平台，与学生的家长或临时监护人交流，时刻将孩子的情况反馈给他们，并给他们介绍经验，让他们从中了解孩子的心理，发现自己教育的不足，改进自己的教育方式，以平等、民主的态度与孩子沟通交流，创设有利于孩子身心健康发展的家庭环境。并时刻与任课老师保持沟通，在各个学科中体现健康发展的概念。

我组织同学开展了形式多样的集体活动，促进学生间的人际交往，建立团结友爱、互帮互助的人际关系，让他们体验生活在集体中的乐趣，塑造学生良好的心理品质，使学生发挥才智，发展想象力和创造力。

班级建设就像是一场静悄悄的革命，在合理有效地体制下，班级建设有条不紊地进行。搞好班级建设，对班上每一个成员而言，都是关联到切身利益的大事，好的学习风气，可以带动学生的学习积极性，好的学习环境与良好的纪律，可以带给学生舒适的学习环境，而好的班级作风，更能促使学生在学习生活当中得到锻炼。而班主任，一个班级的“领航人”对于班级建设的成功与否更是起着至关重要的作用，我们任重而道远。

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