幼儿园双语课程的实践与思考

2.     英语教育内容的选取应符合幼儿的年龄特征，适合幼儿的能力、需要和兴趣，与幼儿已有的生活和学习经验产生一定的联系。

3.     不苛求纠正语言错误也是使幼儿具有安全感、积极主动参与学习英语活动的原则之一。对幼儿的英语表达应当持宽容的态度，适当降低要求，但教师在组织英语活动时应尽量多的使用英语，为幼儿提供大量的英语输入。

4.     在评价英语教育活动时应以幼儿的兴趣和理解能力作为评价活动的主要标准。评价幼儿的英语学习成功与否不应该仅仅看幼儿在活动过程中的英语表述，更应该看对英语活动的兴趣（是否愿意参加英语活动）、对英语学习的兴趣（是否愿意在教师或同伴面前讲英语，是否会主动唱英语歌曲、念英语儿歌、说或玩英语游戏）以及对教师所说英语的理解情况。

（四）双语教育的家庭配合

双语教育已经越来越多的被家长们所关注并认可，如何使用适当的方法，结合幼儿园里的英语教育，在家庭中进一步巩固、练习、扩充，是许多家长所缺乏的，实施双语的幼儿园有义务向家长介绍各种方法，达到家园教育的一致性，具体有以下几点建议：

1.     营造、创设家庭中的英语环境

学习的最好办法是耳濡目染，在日常生活中不断应用。家长应给予幼儿一个可以天天接触英语的好环境，这样才能打下扎实的基础，并营造安静的角落，供幼儿学习，墙上可布满知识性、趣味性的海报，提供所需的书籍、磁带、光盘、录音机，采用多元化的学习方式，让孩子的各大感官不断得到刺激，持续吸引幼儿学习英语的兴趣。

2.     安排固定的英语学习时间

让幼儿养成每天固定时间学习英语的习惯，睡前和起床后20分钟，是播放英语的最佳时间，贵在家长要坚持，给幼儿布置一个确定的任务，分段练习，多与他们玩，多给他们讲故事，在玩玩讲讲中自然渗透已学会的英语内容。

3.    

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