浅谈小班幼儿的爱心教育

浅谈小班幼儿的爱心教育

温岭市中心幼儿园  朱小瑜

【内容提要】

爱心是人类特有的、最伟大的情感，是造就健全人格所需要的关键因素。因此，幼儿园在培养幼儿语言、科学等认知能力的同时，还必须注重对幼儿的爱心教育。如何对小班幼儿进行爱心教育是教师值得思考的一个问题，我们提倡爱心教育应以体验为关键策略，强调要把爱心落实到行动中。主要通过四个方面来进行培养：一、创设环境，感知爱；二、教学活动，体验爱；三、情感共鸣，萌发爱；四、参与活动，奉献爱。通过我们的爱心教育，幼儿对“爱心”有了他们自己独特的理解，渐渐的变得富有爱心，经常能换位思考。尊重、关心、宽容、同情、分享、欣赏、有责任感、体贴等良好情感和行为都从行动中表现出来。孩子们懂得了：爱就是关心，爱就是互相帮助，爱就是心里装着别人。通过我们的爱心教育，激发和培养他们的爱心、同情心等积极的社会情感，以帮助他们成长为一个“完整的”、能更好适应社会的人。使家长认识到孩子良好道德品质的培养不是一朝一夕的事，也更认识到了孩子良好情感品质的建立会真正促进孩子身心的全面健康发展。

【关键词】

爱心教育  感知爱  体验爱  萌发爱  奉献爱

爱是人间最美的语言，爱是人们最高尚的情操。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……。”作家雨果曾经说：“人世间没有爱，太阳也会死。”关爱他人不仅是一种传统美德，也是未来人才的基本素质要求。二十一世纪的社会需要全面发展、具有高素质的人才。幼儿是未来社会的主人，为了让他们适应并主宰二十一世纪，我们就必须对幼儿进行素质教育。而幼儿的爱心教育是幼儿素质教育中不可缺少的一项内容，因此，对幼儿进行爱心教育是我们幼儿教育中一个重要任务，对幼儿自我人格的建构、社会性的发展具有积极的意义。

《幼儿园工作规程》第二十五条指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。对幼儿进行爱心教育，从小培养他们爱同伴、爱老师、爱父母的情感，是幼儿园德育的重要内容。而当前家庭教育中，家长往往把孩子视为“小皇帝”或“掌上明珠”，他们把全部的爱给予孩子。“望子成龙”心切，往往重视孩子智力发展，而忽视对孩子爱的情感培养。一味满足孩子的需要，使孩子养尊处优。这就自然唤不起孩子正常的爱的情感，从而使孩子形成一种自私的以我为中心的爱，他们只知道接受别人的爱，并视为当然，久而久之，他们只知道获取爱，而不知如何去爱别人，不会去体谅他人的难处与痛苦。在此背景下培养出来的孩子，他们的人格是不健全的，心理是不健康的。

作为教师，我们要使孩子长大以后能适应竞争激烈的社会，并在这个社会中生存、发展，就必须从小培养孩子良好的心理素质和个性品质。否则，一个自私的、没有爱心的、以我为中心的人不仅不能为群体所接纳，也无法顺利进入社会。“感人心者莫过于情，动人心者莫过于爱”，充满爱心是与他人友好交往的金钥匙。为了孩子们更好的成长，我们应该为他们创造一个良好的环境，帮助他们树立正确的人生观，使他们成为充满爱心的人。

那么，怎样对小班幼儿进行爱心教育呢?

一、创设环境，感知爱

认知是产生情感和行为的前提和基础。善良的情感是良好行为的肥沃土壤，而培养幼儿良好的情感必须给孩子一个爱的空间、一个和谐的心理环境，使幼儿充分感受什么是爱。

苏霍姆林斯基有句名言：“教育的技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”作为一个教师要以宽宏的胸怀去爱每一个幼儿。新学期开学了，针对新入园幼儿的特点，我们做了足够的心理准备，通过开学初的家访，帮助我们充分了解幼儿的成长背景，了解幼儿的性格、脾气、爱好，同时和幼儿产生一种心灵的碰撞，使我们和孩子之间形成了一种默契、一种亲近感，尽早的帮助幼儿渡过适应期。在家访中我们注意让孩子感受到老师对自己就像妈妈一样亲切，老师在孩子家中与他们同玩、同乐时，让幼儿知道“老师喜欢他（她），喜欢和他（她）一起游戏。使孩子在开学之初就交上老师这位好朋友，尽量减少幼儿入园后见到陌生人出现哭闹的现象。

调节好自己的情绪，满怀激情地迎接每一个孩子。在幼儿园，幼儿最信任、最值得依赖的人便是教师。教师甜甜的一笑，轻轻的一摸，都会给幼儿产生巨大的安慰和影响。早晨对于孩子们来说更显重要，当离开亲爱的爸爸妈妈来上幼儿园，此时，孩子们最需要老师的关爱。老师的微笑、亲切的一句话对孩子一天的心情会有决定性影响。每天的早晨，都应给幼儿一个甜甜的微笑和一句温馨的话语，不为别的，只为给孩子们一个好开始、好心情。如“×××，你真棒！今天你是我们班来得最早的一个。”“××，你真漂亮！”“××，今天你笑眯眯的，有什么高兴的事讲给老师听吗？”早晨老师和每一个孩子说一句话，魔力无边。我们送给孩子一个好开始，让他们充分感受教师的关爱和温暖，让他们感知幼儿园是多么快乐。同时也赢得了孩子们真心的爱，让孩子们在教师的关爱下很快的适应了幼儿园的新生活。

在日常教学活动中，利用文学作品帮助小班幼儿懂得和理解他人对自己的爱。如：讲“野花”的故事，帮助幼儿理解老师的爱；讲“七色花”的故事，帮助幼儿理解主人公关爱伙伴和他人的行为。另外，我们还开展了“大家如何爱自己”的话题讨论，如：“妈妈是怎样爱我的”，“妈妈每天为我做了哪些事”，“我生病的时候妈妈是这么样照顾我的”，“幼儿园老师和同伴是怎样爱我的”等等。通过身边的事、故事和谈话，让幼儿懂得了什么是爱、什么是关心。

二、教学活动，体验爱

情感是行为的内在动机。在孩子们懂得了什么是爱之后，我们从孩子身边的人和感兴趣的事物入手，激发他们爱的情感，加深他们对爱的理解，从而获得爱的体验。

在幼儿园的课程中，“爱心”行为的教育目标，不像其它领域那样明确，这就要求我们教师应根据本班幼儿的实际情况有意识地制订相关“爱心”行为的目标，有目的、有计划地进行。孩子们喜爱的故事老爷爷孙敬修老人，一次上公园，正看到几个淘气的孩子在攀折小树的枝条。他不紧不慢地走过去，把耳朵紧贴在小树上。孩子们好奇地问他干什么，孙敬修老人回答说：“小树干儿说胳膊痛得要命，要你们可怜可怜它。”听了这话，孩子们羞愧地………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件