对幼儿逃避责任的探究 幼儿园学科获奖论文

3、重视移情训练对幼儿同伴交往的促进作用。

移情又名感情移人，也就是我们经常提到的情绪感染与共鸣。让孩子学会与人和谐相处，学会观察、体验、理解别人的情绪情感。移情可以使主体内部产生某种情感共鸣，有利于幼儿摆目兑自我中心，促进幼儿建立良好的同伴关系，形成亲社会行为。很多实验证明，幼儿在接受一段时间的训练后，大多数都有了很好的改善，善于从对方的角度考虑事情，从而避免了很多不必要的矛盾与纠纷。（二）提高幼儿解决问题的能力。
   孩子缺乏生活经验，更缺乏同伴间的交往经验，要使幼儿能够与他人友好相处，成为群体中受欢迎的人，可以在教学中或者生活中教与孩子一些简单而实用的方法，如言行要有礼貌，小朋友只有讲礼貌才会受人欢迎，其他小朋友才会喜欢和他做朋友；要遵守一定的规则，如在游戏中要遵守事先定好的规则，否则就容易发生矛盾，造成不友好的气氛，失去朋友；要主动帮助别人，一个乐于助人的小朋友才能获得同伴的喜爱，也能获得更多的朋友，这些方法都有助于提高幼儿的交往能力。教师最好不要过多的干涉或者评判，给予一定的鼓励和引导即可这不仅可以提高幼儿分析问题、解决问题的能力，同时也让他们在解决矛盾的过程中自行化解了心中的不愉快。案例:在一游戏活动中,孩子们嬉戏追逐着,颂赞不小心撞到了瑛琦的手臂,怕疼的瑛琦哭着来到我身边告状,而我目睹了这一整个过程,边安慰瑛琦边请来颂赞,问:“发生了什么事?”颂赞一再地强调自己是不小心的,我没有针对他的不小心进行批评,而是:“如果别人撞到你,让你感觉很疼的话,你是什么感觉?”顿时,颂赞很开窍地展开了行动,忙着去抚摸瑛琦的手臂,还说着很多安慰的话，两人的关系逐渐变得很融洽。其实孩子很多的争吵，并不一定需要批评来解决，多留给孩子成长的空间。

参考文献：
⒈《瑞吉欧与中国幼儿教育改革》丛书——“解读童心”
⒉孙晓玲等儿童人际冲突解决研究刍议.宁波大学学报(教育科学版) 2003(2)

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