“以人为本”，促进青年教师的成长 优秀成果展评一等奖

青年教师在我园教师队伍中占有相当的比例，她们思想活跃、知识丰富、视野开阔，接受新生事物快，能给幼儿园工作注入新的活力。但同时又存在着一些弱点和不足：教育教学经验欠缺，专业功底参差不齐，眼高手低，易见异思迁等。若想使青年教师成为教育教学的骨干力量，成为幼儿园的栋梁之才，就要扬其所长，避其所短。因此，我们高度重视对青年教师的管理和培养，把这项工作作为幼儿园建设中最重要的基础性工作，且放在幼儿园各项管理工作的首位。在开展工作时，经常反思传统管理理念和模式，剔除过时与不合理因素，引进现代更加科学的管理理念和模式，进行人本化、人文化、柔性化、民主化和信息化的管理。

一、创设以人为本的校园氛围，促进青年教师尽快成长

随着社会的不断需求，青年教师的学历越来越高，知识越来越丰富，因此对她们的培养，必须做到以人为本，充分调动她们的工作积极性、主观能动性，既要对其严格要求，更要百般呵护，彼此交流，沟通与她们的感情渠道。

（一）多方引导，帮新教师上路。新教师上岗，往往信心十足，希望有用武之地。若能抓住时机，因势利导，就能收到事半功倍的效果；若稍有疏忽，就有可能挫伤她们的工作积极性，造成遗憾。为此，我们对青年教师经常进行：

1．思想上疏导。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。青年教师，特别是新上岗教师，由于对自己的工作岗位事先认识不足或受外界环境影响，思想会有波动，造成工作不安心。对此，我们根据幼儿教师职业的特殊性，培养她们良好的心理素质（自信、责任感、乐群性、创造性、激励性、挫折耐受性、客观公正性、非权势性、心胸豁达、轻松兴奋、期望感、教学效能感等），让她们获得更多的职业幸福感和成就感。利用各种机会和她们谈心交流，沟通情感，让她们认识到幼儿教育的重要性，并请先进教师、优秀班主任谈育人心得，开展“敬业爱岗”演讲比赛等活动，帮助青年教师增强事业心、责任感，使之安心工作。

2．业务上指导。幼儿教育最根本的任务就是促进每个幼儿富有个性的、充分的发展。幼儿教师是幼儿园开展教育教学活动的具体执行者，是直接对幼儿施加教育影响的人，将教育理念、教育行为、教育实际能力融合为幼儿教师的教育能力和教师魅力，是今后我们要努力的方向。青年教师虽然有满腔热情，但由于经验不足，在实践中难免会碰钉子，造成心理上的障碍，我们必须给予她们业务上的指导。如（1）进行集体备课，由分管教学的园长负责，年级组长给予具体帮助；（2）新老教师结对帮扶，以老带新。幼儿园聘请思想政治过硬、教育教学能力强、经验丰富的骨干教师及班级管理经验丰富的教师担任指导老师，指导青年教师开展教育教学研究、班级管理等；（3）开展党员教师优质课、骨干教师示范课、青年教师汇报课等，并进行教学反思；（4）广开渠道。邀请省、市有关专家来园开讲座；年级组内相互听课、评课；带青年教师外出进行教学观摩。通过这些途径，给她们传递教改信息，传授教学经验等，使之尽快适应教育教学需要。

（二）加强训练，促青年教师入门。新教师上了路仅仅是起步，要成为一名合格的幼儿教师还必须具备过硬的教学基本功。随着幼儿园课程改革的不断深入，幼儿园课程模式日益多元化，要求幼儿教师要具有现代教育理念，掌握现代幼儿教育方法和策略，深入认识和理解课程的实质，注重观念学习和教学实践相结合；同时，还要求幼儿教师提高自己的专业知识和能力以及人文科学素养，这样才能根据幼儿的年龄特点选择合适的教育教学内容，根据本地区、本园的社会和自然等因素选择相应的教育模式。

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