“植物的生长变化”单元部分活动调整与实施 小学教育教学论文.doc

【摘要】

小学科学里生命科学领域的活动绝对不是为了让孩子们学习有关动植物的知识，那是没有多大意义的。

教科版科学三年级下册“植物的生长变化”这一单元的教学是要让学生对一种或几种植物发生兴趣，激起他们自发的观察认识活动，希望能够达到“对孩子们在课外、校外的自发观察认识活动施加积极的影响，尝试初步的指导”的目的。最终使学生们在小学阶段形成对科学的强烈兴趣，发展对周围事物的好奇心。为了达到这样的教学效果，必须对教材内容做一些取舍和改变，积极推进家庭活动的实施，以便跳出封闭的课堂，完善课内外观察活动。

【关键词】植物的生长变化 实施建议 激发兴趣开发课程资源

在研究教科版小学科学三年级下册的内容时，我们发现在实际的教学过程中会遇到不少问题，包括各个单元的教学次序以及分单元的活动内容在实际教学中的安排。在综合考虑教材内容、小学科学课程标准以及我校的实际情况后，我尝试将“植物的生长变化”单元做了一些调整。

    查阅相关资料后，有关凤仙花的信息可以总结如下：凤仙花的生命周期相对较短，3月下旬播种6月－8月开花，4月下旬播种7月－9月开花，播种后一周左右发芽，从发芽到长出花蕾需要一个半到两个月左右的时间，在6月可以看到凤仙花的花骨朵，此后到种子成熟大概需要两个月时间。

考虑到我市的气温情况，3月下旬可以播种，7月初暑假开始，学生基本上能在正常教学周期内观察到凤仙花从种子到开花的过程，结果和丰收的感受得在暑假里体验。另外，播种到发芽要经历一个星期时间，凤仙花幼苗长出后便要持续半个月甚至更长时间观察记录茎、叶的生长变化，之后才能汇报小结，因此不能进行连续的教学活动，需要我们科学教师对教学内容足够了解，可随时根据动植物生长情况安排教学活动。我建议在4月上旬与《磁铁》单元穿插教学，在4月下旬与《动物的生命周期》交叉进行。

“植物的生长变化”单元将引领学生在种植经教师精心选择过的植物的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，通过比较各个小组的不同植物，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”、“幼苗生长”、“营养生长”、“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着各种植物的生长过程，指导学生研究植物的主要器官——根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

本单元旨在学生已有经验的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生在课外继续种植观察植物的欲望，提升学生的观察能力和根据已有经验进行预测的意识与能力。所以这一单元的的关键问题是我们怎样激活学生对植物生长变化的探究动力。

一、观察植物的种子

观察了解植物的种子包括对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测，希望以此培养学生学会运用感官与放大镜等多种观察方法。并对各式各样的种子都能长成各类熟悉的植物这一生长变化产生兴趣。

活动1 观察种子的外部形态

学具中提供的种子包括：绿豆、红豆、花生、蚕豆、凤仙花、黄豆、小麦，如果光从这节课的知识技能目标出发，要让学生观察发现不同种子的颜色、大小、形状等有差异，光用眼睛看学生就能较好地总结出了，未免太过简单。因此，我建议可将豆类去掉，教师自行加入向日葵种子、稻谷、草莓种子或其他细粒种子。

理由如下：①向日葵的一生在三上做了了解，可以此为契机展开对植物一生变化的交流活动；②稻谷和小麦色泽与形状稍有相似，但触感不同，可以提升学生使用多种感官观察的能力；③草莓种子或其他细粒种子较难用眼睛观察清楚，此时便自然而然地使学生想到了可以借助放大镜，时刻培养学生选择合适的观察方法的能力，此处我建议使用草莓种子，草莓果实比较吸引学生，有助于激发他们种植一株植物来研究植物的一生的兴趣。

总之，三年级的学生对许多事物都有了相当的认识，简单的观察活动更需要我们教师选择合适的观察对象，否则学生的兴趣就会在观察了几眼没什么特色的种子得出相应的结论后散失。

活动2 观察种子的内部结构

种子在解剖前一定要浸泡，不同种子浸泡的时间有所不同。绿豆种子浸泡12小时，时间长了种皮会脱落，没有种皮不利于课堂观察；蚕豆、花生、玉米种子要浸泡一两天后捞出放到湿纸巾上，隔两天左右等到种子刚发芽顶破种皮时再给学生观察，效果更好。

二、种植我们的植物

本节课开始种植植物的活动，并要求学生做好栽培、观察植物生长变化的一系列准备工作，是本单元后面几节课教学的基础。在上一课中我们让学生描述了他们心目中植物生长变化的全过程，事实与他们的认识是否相同呢？种植植物的目的就是为了观察植物的生长变化过程，研究植物生长变化规律。植物的生长是一个漫长的过程，风仙花的一个生命周期要经历五个月左右的时间。其他植物的生命周期也不短。对于学生而言在这样漫长的过程中进行持续的记录相当不易。记什么?怎样记?记下的信息能让我们思考到什么问题？这一活动将直接决定着单元教学结束时学生是否能获得植物生长变化过程的有关认识。因此必须给这一活动及后续活动的实施做出全面的安排。

为顺利开展这节课的教学，在“植物新生命的开始”一课的最后布置这节课的准备工作任务是必须的。分析过本单元要开展的活动后，我拟定了一份准备工作记录单：

种植我们的植物（准备工作）

种子：①水果、蔬菜、花草中任选不同类的两种（小组）   

      ②其他种子可自备

要求：①查阅要种植的植物的有关资料，了解它们的栽培方法；

      ②准备播种所需的容器

这份记录单能够方便学生小组在课外查阅有关资料，在家长的配合下准备所需器材，为种植植物做准备。为学生提供的植物种子可依照学校朝向进行选择，当然一定要以学生喜欢的且容易种出的果蔬为主，才能充分激发学生的种植乐趣，以及体验丰收时的喜悦。

这里值得一提的是向日葵不仅花朵美丽，而且生长变化的现象例如出苗期间子叶的变化等都相当明显，从发芽到开花需要两个月左右，在六月可见美丽的向日葵花朵，我认为是在校观察植物生长变化的首选。当然，学生们的兴趣是多样的，教师不必刻意将向日葵硬塞给学生去种植。

活动1 种植凤仙花

综合考虑凤仙花的生长特点、观察任务、三年级科学课一周只有两节、节假日等因素，凤仙花的种植安排为家庭科学活动。

活动2 种植蚕豆

蚕豆种子应当在“我们看到了根”这一课之前数日就种植下去，可以在“种植我们的植物”这节课里由教师指导学生一起种好，备用。不过考虑到塑料杯和纸巾这些实验材料就在身边，所以可以像我校的安排这样，将此活动交给家长教孩子们一起做。这样一来，不仅可以节约课堂时间将重点有效地集中到种植我们的植物上，还可以充分利用双休日进行科学活动。当然，为了以防万一，教师演示这个实验，并将蚕豆多摆放几个方向，供学生参考，也为之后观察蚕豆种子的根的生长做准备。

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