小议综合实践活动的选题策略 小学综合实践活动优秀论文.doc

二、群策群力，共商课题

案例：

生：我想研究“游戏王卡”，因为我很喜欢它，觉得它很好玩，我想知道它的奥秘，也想知道它对我们学习、生活有些什么好处，同学们为什么这么喜欢它，我准备先搜集一些卡来研究，再到网上查一查，把所获得的知识摘抄整理好，编成一本综合实践活动书，让同学们知道怎么玩得更好、更出色，让同学们在玩中加深友谊。大家对我的研究有什么意见、建议可以提出来。

生1：我有个问题，你不怕玩物丧志吗？

回答：我相信自己不会的，我会处理好学习和玩耍的关系。

生2：“游戏王卡”的种类很多，你怎么研究得过来？

回答：我想先从身边的“游戏王卡”入手，另外，我可以到专门的“游戏王卡”的网站查资料。

师：对研究“游戏王卡”感兴趣的同学请举手。（很多学生举手）看来同学们对这个很感兴趣，既然对这些感兴趣，那我们就应做真正的研究。比如可以研究为什么有这么多人喜欢？同学们的态度怎样？家长的态度怎样？游戏商的态度怎样？可以采用问卷调查、实地采访的方式。

这位老师的方法是通过现场的师生互动和学生之间的互动来确定研究的选题。具体的做法是：首先，由老师布置如下任务：⑴你最想研究什么；⑵你为什么想研究它；⑶你准备怎样来研究它；⑷对这项研究你已经具备了哪些有利的条件；⑸你需要家长、老师或者学校提供哪些帮助等问题。然后，由学生在全班同学面前交流自己的想法，教师和其他同学针对发言的同学提出自己的质疑，也可以向这位同学提供一些建议或者帮助。这个环节是整堂选题课中最重要的部分。值得注意的是：在本环节中，教师不能轻易就某一个课题进行先入为主的判断，而应该在全面倾听了所有学生的想法之后，再提出自己的看法，要通过耐心细致地引导，让学生自己意识到自己选题所存在的问题。最终通过民主投票，选择出全班学生都感兴趣的、有意义的课题。

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