有效开发实验器材，提高学生探究能力 教师获奖论文

【摘要】在科学课实施的过程中，强调以科学探究为核心，而实验器材是学生进行实验探究不可或缺的工具。因此，本文主要阐述如何利用实验室原有资源和日常器具大力开发教学器材，满足实验教学，从而提高学生的探究能力。

【关键词】实验器材  日常器具  科学探究   

【正文】

科学是一门以实验为基础的学科，实验是教学的基本手段。新课程的实施和推广，要注重学生从科学探究活动中掌握科学知识，提高科学探究能力，形成良好的科学态度和价值观。而大部分的科学探究活动离不开科学实验，实验就要用到实验器材。若没有足够的实验器材，教师将不得不面对巧妇难为无米之炊的烦恼，由此看来，实验器材是否足够就显得尤为重要。但由于新课程改革及科学课发展的时间较短，导致与之相配套的探究设施还不完善。即使有的学校已经向专门的厂家购买了不少仪器和材料，但探究活动的开放性还是导致了材料配备不足，甚至有些材料在准备上存在一定难度。

因此，我们应充分利用实验室原有资源以及身边的日常器具来大力开发教学器材，有效开展科学实验，提高学生的科学探究能力。

一、充分利用科学课配套的实验材料袋，自主开发实验教具

科学课配套的实验材料袋是课堂教学的重要教具，但由于科学课中探究活动本身的开放性，这些教具远远不能满足课堂教学的需要。但若能做个有心人，将以往学生用过的材料收集起来，稍微修改与加工，就能自主开发新的实验教具。例如在四年级下册《里面是怎样连接的》一课教学中，要用电路检测器检测接线盒里的电路是通路还是断路。但实验室没有配套这一教具，学生实验材料袋里面也没有接线盒，怎么办呢？后来我发现实验室有许多六年级学生研究杠杆时所剩下的黑色底板（板上有一些小孔），找来粗铜线在板上做好四个接触点，底板下接触点里面根据需要连接，形成部分通路、部分断路，再用一块底板拼上，并用胶布固定，接线盒就做好了。这样不但能够顺利完成这堂课的探究活动，还能激发学生课后做一块电路游戏板的兴趣，从而提高学生的自主探究能力。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件