贴近教材 立足基础－－2009年高考理综全国1卷分析

注：有些分数因得分人数太少，而分母又太大，故百分比近似为零。

（2）试题特点：

①本题主要考查的知识点为带电粒子在磁场中的运动，运用到的物理公式仅为半径公式 ；其它表达式均为几何关系及字母运算；

②本题要求考生掌握带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的常用几何关系，会通过作图的方法或不完全归纳法找规律，会运用三角函数或相似三角形等数学知识；

③少部分考生能正确表达一种或两种特例（即不跟挡板碰撞和跟挡板碰撞一次的情况），但因跟挡板碰撞两次的情况对应几何关系过于复杂，命题者明显在该处增大了成绩拔尖考生的区分度。

（3）答卷分析：

由于整套试卷试题难度分布的影响，有近半数左右的考生几乎无时间看此题，因而该题得零分的考生比重较大。在已做答的试卷有以下问题：

①不能正确写出带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径公式或者写了公式但不是用的物理学中默认的符号表示。

②理不清几何关系。例如部分考生对最常见的“找圆心、求半径”的方法掌握不好，部分考生不在答卷上作图，而用文字表达又不准确导致扣分。

③不会将难题分解，个个击破。其实大部分考生都能做出“粒子不跟挡板碰撞时”对应的速度，这是中学非常熟悉的情况。成绩中等偏上的考生还应该能做出“粒子跟挡板碰撞一次时”对应的速度。但实际结果是这些考生并没有将这个难题分解成几部分，然后个个击破。

1．答卷抽样分值分布统计

 

抽样数	225799				平均分			8.3			标准差			5.55
分值	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
百分比%	19.1	0	0	11.0	0	0	14.2	0	0	12.3	0	0	18.2	0	0	25.1

2、试题分析与评价

    本题取材于教材中的演示实验和学生实验,重点考查学生的实验设计能力。试题设计以碳与浓硫酸反应→检验水→检验SO₂→除去SO₂→检验SO₂是否除尽→检验CO₂为主线，从每步实验来看很基础，但把所有的实验串联起来，就需要具备一定的实验设计能力。命题不仅突出了基础和能力的考查，而且语言表达清晰。从学生得分分布图看，尽管没有出现正态分布，但也有良好的区分度，能区分不同层次的学生。唯一不足的是在答案栏上未画表格，给学生有乱填的空间，造成评卷困难。

3、主要错误及原因分析

从抽样试卷学生答题情况上分析，主要错误有以下几方面：①考生对碳与浓硫酸反应生成的H₂O、SO₂、CO₂三种物质检验顺序不清，有很多考生先用澄清石灰水检验二氧化碳再检验二氧化硫和水，或先检验二氧化硫再检验水；还有的只考虑当前，不考虑下一步，如用氢氧化钠、碳酸氢钠吸收二氧化硫后再用澄清石灰水检验二氧化碳，或以碱石灰吸水后再检验二氧化碳和二氧化硫等等。以上现象都说明考生的实验设计能力不足。②审题不清、没按要求答题，如选用仪器按要求每一步都要选用仪器，有好多考生只写C、B、A或A、B、C没有一一对映而导致丢分。③没有抓住题中“检验”关键词对作用的理解出现偏差，如很多考生把检验水、检验SO₂、检验CO₂写成吸收水、吸收SO₂、吸收CO₂而导致丢分。④对仪器的使用常识不清，如有很多考生把溶液装人到U型管中而导致不能得分。