贴近教材 立足基础－－2009年高考理综全国1卷分析

②系统命名的概念不清或者没掌握，主要表现有“氯丁烷”、“2-甲基，1-氯丙烷”、“2，甲基，1，氯丙烷”、“2甲基1氯丙烷”、“二-甲基-一-氯丙烷”、“二甲基-1-氯丙烷”等等。

③书写结构简式时，多氢少氢现象较普遍，写方程式漏掉H₂O的考生也很常见，把苯环写成环己烷也不在少数，说明考生比较粗心。

 

 

抽样数		292430		平均分		6．9			标准差			2．45
0	1	2	3	4	5		6	7		8	9		10
3.4	1.7	2	3.2	4.09	7.5		11.2	12.5		22.1	23.6		8.69

试题分析与评价

本题为图形分析填空题，一共有5个图形，每个图形中有两条曲线，分别表示A、B两个品种桃果实成熟后硬度的变化结果。这是关于果实成熟和储藏方面的原理和应用题，主要涉及到教材中有关酶和植物激素调节的内容，题目答案要求底物和酶要一一对应，并且果实的储藏与酶的活性（温度影响）的关系，既有低温对酶活性的影响，又有高温对酶活性的影响，从31题和32题可以看出今年的生物高考题对酶的性质考得比较全面。

从学生的得分率来看，平均6.9分，得8分和9分的人合起来占总人数的45.7%，属于容易题。

主要错误及原因分析

①在第⑴小题中出现底物与酶不一一对应，还有部分学生把底物写成其水解产物了，例如果胶质写成果胶质产物，还有些学生把底物写成底物含量，例如果胶质写成果胶质含量。最可惜的是学生不按照空格答题，把答案由原本的一行写成两行，这样白白扣了分。

②在第⑶小题里学生把第一问的保存方法“适当降温”（或冷藏）写成冰冻，还有一些学生把方法答成原理了

③在第⑷小题里部分学生把乙烯两个字写成“已”和“稀”，把适当提高温度写成“加热”、“高温”

④在第⑸小题里大部分学生把叶绿素含量降低写成叶绿体减少，绿色色素减少，色素分解，叶绿素脱落，叶绿素褪色，叶绿素变淡，花青素变多，还有些学生省题不严，把变浅的原因答成还有浅色的现象即“还有叶绿素”。

1、答卷抽样分值分布统计（本大题分为：321、322两部分）

抽样数	305663	平均分	2．2	标准差	1．95
0	1	2	3	4	5
36.39	9.09	4.3	11.3	26.19	12.7