第三小学语言文字规范化工作达标规划

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-09-14 10:12:36

为了促进学校语言文字的规范化建设,提高全校师生使用祖国语言文字的水平,使祖国语言文字在社会生活中更好的发挥作用,特对学校语言文字工作作如下规划:

   一、注重宣传  提高认识

 1.认真组织全校师生学习国家和市区教委、语委关于语言文字工作的有关文件精神,充分认识到说好普通话、使用规范字,提高语言文字的运用能力是素质教育的重要内容,充分认识到学校普及普通话,运用规范化汉字,对于师生掌握科学文化知识,培养创新精神和实践能力,全面提高教育质量的重要意义。推进国家通用语言文字的规范化,基础在教育,关键在学校,一个人语言文字能力的培养与形成的主要场所在学校,因此,学校在普及普通话和使用规范字的工作中发挥着极其重要的作用。

   2.深入开展语言文字规范化的宣传教育,努力营造良好的语言文字环境,逐步发挥学校在规范语言文字工作中的基础作用和带动作用,促使学校语言文字工作向社会辐射。通过多种形式向全社会广泛宣传大力推广普通话、用规范字对社会主义建设的重要性和迫切性,进一步提高广大群众的语言文字规范意识和推普的参与意识,在全社会形成说普通话、用规范字的风气,使“推普”工作向纵深发展。

   3.为了把学校语言文字工作落到实处,促进学校语言文字的规范化和健康发展,学校成立以校长为组长,各职能部门的负责人为成员的语言文字工作领导小组,以加强领导、管理、监督和指导,确保学校语言文字规范化工作的有效开展。

  二、落实措施  保证质量

  1.切实采取有力措施,把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校教育的培养目标,纳入学校教育教学和学生技能训练的基本内容,纳入学校的工作日程和常规管理,并渗透到德智、体育、美育和社会实践等教育教学活动之中。

2.充分发挥语文课在普及普通话、用规范字中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字意识和语言文字应用能力,切实改变重知识轻能力的倾向,全面提高学生的语文素养。在语文教学中,教师要规范学生的口头语言,努力提高学生口语交际能力,培养学生良好的听说习惯和语言习惯。学校每学月定时和不定时对学生的普通话水平、口语交际能力和规范用字情况进行检测。

   3.有计划地开展普通话和文字规范的培训工作,确保语言文字的规范化、标准化和健康发展。学校定期邀请区进修校的有关专家到校进行培训,同时指定学校在普通话和文字规范化水平较高的教师对全校师生进行单项培训,并对师生的语言文字的应用水平进行考核,每位教师必须制定出个人普通话提高目标和达成目标,每学期学校对各班级学生普通话运用水平进行测试,其结果纳入对相关教师业务考评的范畴。

4.建立普及校园普通话和用字规范化的制约机制。制定相关制度,采取有效措施,要求全体教师在校园内必须坚持说普通话、写规范字,并在此基础上说好普通话、写好规范字,提高使用祖国语言文字的能力。学校行政值周、值周教师、红领巾监督岗负责每天对全体教师、学生说普通话和使用规范字的情况进行督查。

 5.加大语言文字规范化的宣传力度,在广大师生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。首先是组织开展好每年一度的推广普通话宣传周活动,面向社会做好宣传、咨询和服务工作,把推广普通话的工作深入到千家万户;其次,在校园开展形式多样的语言文字的竞赛活动:如开展师生演讲比赛、学生口语和口头作文竞赛、师生书画竞赛、教师教案评比、学生作业评比、文艺演出、语言文字基本功大赛等,不断促进校园语言文字工作的规范化、标准化和健康发展。

  三、明确目标  稳步推进

  1.我校普及普通话和用字规范化的目标是:教师和学生的普通话水平达到规定要求,普通话必须成为教师的职业语言,学生能运用普通话进行熟练的交流,普通话成为学校的校园语言;师生在各种场合自觉使用国家颁布的规范字,不断提高全校师生普通话的水平和用字规范化的质量。

2.学校对师生语言文字方面的具体要求:全校师生在校园内必须坚持说普通话,使用规范字。教师除坚持在课堂上说好普通话外,在办公室和其他场所均必须使用普通话,语文教师达到二级甲等以上水平,非语文教师达到二级乙等以上水平。在现有普通话水平较高的教师中培养一批具有普通话一级标准的教师。要求学生说文明、雅俗、较标准的普通话,能够运用普通话熟练地交流,教师的教案等文字资料、学生的作业、试卷等必须使用规范字,全体教师要能熟练地运用汉语拼音,语文教师应熟悉汉字的各项规范标准。

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