2010年杭州市中考作文题名师评价汇编

　6月14日　上午，第一时间听到2010年杭州市中考作文题目，我的第一反应是“成功”不等于“成长”，“成功”是结果，“成长”是一个过程；“成功”可以走捷径，“成长”无捷径！　　
然后，我联想到当下急功近利的社会现状，关于教育、文化、经济等等，我们都爱走捷径，直奔主题，忽略过程，忘记“成长”的规律。所以，我觉得这是一个好题，它针砭时弊，发人深省，催人奋进！作为青少年一代应该“仰望星空，脚踏实地”，关注社会，崇尚奋斗，追求“绿色生活”！从这个层面上分析，今年杭州中考作文命题者的忧思让我敬佩。　　
　6月15日　《钱江晚报》A10版以整版篇幅报道有关杭州市中考作文题目的消息，其“重磅炸弹”是约请了著名作家麦家和北大教授曹文轩等三位人士点评作文题目，其中辛辣味道似乎前所未有：麦家的观点是“命题大而无当，和孩子生活没有交集”；曹文轩的观点是“题目很实在，内涵挖不深”；《后宫》作者流潋紫的观点是“很难写出特色”。　　
当天上午，我读罢报道，如鲠在喉，不吐不快，于是便有了《钱报不厚道，名家不靠谱》的帖子，意在说明2010年杭州中考作文题目也并非像名家说的那样一无是处，当然我帖子的标题也很不厚道，所以19楼把帖子推到首页的时候，将帖子的题目改为《钱报和名家昨日同批中考作文题目，我不同意》，题目变得委婉温和多了。没想到帖子点击率迅速突破3万，跟帖达200多个，帖子很快陷入枪林弹雨之中。　　
我知道这个帖子很快就会沉下去，就像有些人吐了口水拍了板砖，一转身就去追求“成功的捷径”，他们多半是为了发泄，我的帖子就成了他们最好的发泄对象。我得感谢他们，在“成长”的路上，他们让我更清醒。　　
其实，争辩不是坏事。一个人人都可以对中高考作文题目说三道四品头论足的年代，让人看到希望！我曾经查阅过1951年以来历年的高考作文题目，其中1958年的题目是“当社会主义总路线公布的时候”和“大跃进中激动人心的一件事”（可能是二选一吧）。中高考作文题目不就是一个时代的缩影吗？“成长路上无捷径”不也折射出我们当下这个时代的诸多问题吗？这个题目如果能够降生在1958年，也许“大跃进”的历史会被改写。但是事实告诉我们，在头脑发热的年代，我们往往无视客观规律，我们曾经砸锅卖铁大炼钢铁，我们曾经吃大锅饭，我们曾经有过水稻亩产超十三万斤的豪言壮语！　　
如今这样的年代必将一去不复返。可是在南非世界杯赛上，看到“神秘之师”朝鲜队不俗表现时，我们在感叹的同时不禁要问：中国足球怎么了？回过头去反思一下，我们走了很多“捷径”，而那些所谓的“捷径”，今天都成了不堪回首的弯路歧路。　　
从“大跃进”到“世界杯”不都在告诉我们“成长路上无捷径”吗？邓小平生前一再强调“社会主义初级阶段至少要走上百年”，这是一个社会制度不可逾越的成长阶段；中国足球改革的失败，同样告诉我们，足球的成长要符合足球的规律，不能急功近利，要在足球的土壤上下功夫，要让懂足球的人去管理足球；中国教育产业化的变革，不也同样误入“捷径”吗？扩招，扩建，扩编……把大学的灵魂都搞丢了。　　
……　　
“大而无当”“内涵挖不深”“很难写出特色”，名家的观点，我真的不敢苟同。任何一个中高考作文题目都不可能尽善尽美，“成长路上无捷径”的命题也并非完美无瑕：　　
首先，命题材料从宋濂学业有成，到安徒生笔下的丑小鸭变成美丽的天鹅，再到海伦•凯勒创造生命的奇迹，都映射着“成功路上无捷径”，而没有充分体现“成长”的内涵和厚实，即命题和材料之间没有很好衔接，一般考生不会想到“成功”与“成长”的区别，也理解不透命题的深刻内涵。所以，他们的立意可能仅限于“成功路上无捷径”。不过，“成功”也是“成长”的一部分，考生从这个层面立意也未尝不可。这样一分析，该命题由于考生理解能力的不同而有了一定的区分度。　　
其次，命题“成长路上无捷径”立意先行，在一定程度上束缚了学生的思想，不利于学生创造性思维的发挥和运用。　　
还有，一些网友认为命题“成长路上无捷径”是一个“伪命题”，即“成长是一个过程”，而“捷径”是指向“目标”和“结果”，所以“成长”本身就“无捷径”可言。实际上，出现这个问题主要还是命题者选择的材料没有为题目服务，混淆了“成长”与“成功”的本质区别，导致题目失去了必要的背景支撑。　　
我在19楼上堵枪眼，愤怒的子弹可以击穿我的帖子，但是这些子弹击不穿我背后的壁垒，而击穿“壁垒”正是我的梦想！                                                                 　　
 转自石笋的家园　　
　 　
2010年杭州中考作文题评价9　　
杭州中考语文点评：凸显生活化情境 引导哲理性思考　　
西湖区教师进修学校 　王曜　君　　
 　　
引导哲理性思考　　
　　从考卷选择的材料看，更多地触发学生进行哲理性思考，是今年试卷命题的一个显著特点。文言文材料选用了明代宋濂的《尊卢沙》一文，刻画了一个没有真才实学而欺世盗名、最终自取其辱的“好夸言”者形象，辛辣嘲讽的语言中，考生自然能体悟到为人的道理。“古诗鉴赏”选用元好问的七言绝句《同儿辈赋未开海棠》，诗人以“借花说理”的方式教育子女做人不能轻浮，而要注重蕴积。考生在这种“赋诗说教”的独特形式中，不仅能欣赏到诗歌的艺术魅力，更能产生深刻的人生思考。　　
　　作文以“成长路上无捷径”为题。该作文题由初中教材中宋濂少时苦学、丑小鸭逆境成长、海伦?凯勒“再塑生命”三个故事引出，是对课内阅读教学的延续。作文题既具有写作内容的广泛性，顾及到学生的生活实际和思想认识水平，留有广阔的选材、立意空间，又有意识地引导学生从较深层面上关注生活、反思成长、思考人生。作文创作主要审察学生能否准确运用自己对生活、对人物、对情感的理解来表达作文材料的主题。　　

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