利用课文示例来指导学生锤炼作文语言

利用课文示例来指导学生锤炼作文语言

云梦县一中附属初中　宋旺发 

学生在进行写作训练的过程中，达到了文从字顺、语句通畅的水平之后，就要考虑如何使学生作文语言做到简明、连贯、精炼，就要考虑指导学生如何锤炼作文语言。教材中所选的课文，有不少现当代名家的名篇，这些精彩的美文，给我们指导学生锤炼作文语言提供了典型示例。下列我们就几个方面作一简单的探讨。

一、学习利用生动传神的炼字来锤炼作文语言

炼字既是一种修辞格，也是一种锤炼语言的好方法，课中就有不少炼字的实例，如：

1、仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（宗璞《紫藤萝瀑布》）

这个句子中的“挑逗”就生动而传神，用拟人化的手法写出了紫藤萝花最浅的部分的色彩特征，花色本来是给人以静态的视觉感受，经这么一说，就富有动态美了。

2、小草偷偷地从土里钻出来。（朱自清《春》）

这个句子中的“钻”不仅写出了小草顽强的生命力，而且写出了小草的力与美，当春回大地时，是任何力量都阻挡不住小草要破土而出的。

3、花下成千成百的密蜂嗡嗡地闹着。（朱自清《春》）

这个句子中的“闹”字既写出了春天百花盛开时争奇斗艳的壮景，又使人联想到繁花似锦时节，蜂围蝶阵的热闹而热烈的场景，富有情趣感和画面感。

4、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（老舍《济南的冬天》）

这个句子中的两个“卧”字，形象地写出了济南冬天温晴的特点。“卧”字带人格化，写出了在这温晴的好天气里房屋和雪似乎暖洋洋地晒着太阳的情景。

学生在作文中学会炼字，就会使语言变得简洁、精炼而传神，着一字而尽得风流。

二、学习利用生动形象的形容词进行描绘来锤炼作文语言

学生在作文中要使语言变得生动形象，就要学会用生动的形容词来进行描绘。课文中就有不少这样的例子，如：

1、每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。（周国平《人生寓言·白兔和月亮》）

这个句子用了“无忧无虑、心旷神怡”两个形容词，写出了白兔赏月时特定的心情，不仅生动形象，而且准确具体。

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