我的教育教学故事 “我说我的教育教学故事”教师博文

   我是一个平凡的小学教师，几年来我一直在尽心尽力着我的教学，虽然我的教学成绩不是很理想，但是我想说：我尽力了。我没有感人的教育故事，有的只是那平淡的课堂教学中的一些琐事。

　　我爱我的学生，我爱看着他们在我的教育下露出满足的笑容。我羡慕许多优秀教师的精彩课，我也希望自己能有一个“热闹”的课堂。我喜欢学生争先恐后举着手回答问题的样子，喜欢学生们创造性的发言，创造性的表演。我想做学生们喜欢的老师，我也一直在为这个目标而努力。

　　我一直认为，对一位老师来讲，与学生建立良好和谐、愉快的人际关系是提高教育教学质量的重要因素。因此，我尝试着放下老师的架子，和学生们做朋友，上课时我多注意知识的延伸，让学生自由些，多动脑筋，自主学习，但这种课堂往往容易乱。于是，接下来一段时间我一直板着脸上课，这样纪律倒好多了，可课堂陷入了一潭死水状态。

现在，我正逐步调整自己的教学方式，缓和对学生的态度。这是发生在我的教学上的一些真实的事件，在教育教学活动中它极其平凡，但我认为他是我教育生涯中的财富。

我班有一名学生叫杨玉，上课的时候特别的爱说话，思维挺活跃，不管是课内还是课外的话题总是想到就说，根本无视老师和其他同学的存在。经过老师的多次提醒和说服教育都没有什么效果，课堂上依然我行我素，经常不合时宜的乱说话，这让我伤透了脑筋。一次，课堂上他又犯毛病了，我当时没有批评他，而是说：“我特别的欣赏我们班的杨玉同学，他无论什么问题都能积极思考，敢于表达，这是我们五（3）班同学学习的榜样。但是榜样应该更加严格的要求自己，不仅要敢于表达，还要善于表达，想好了再说，可以吗？”杨玉点头默许。从此以后，课堂上真的就多了一个“敢于表达、善于表达”的同学。他真的努力地把自己塑造成我们班同学学习的“榜样”。

一次，一位同学课下找到我说：“老师，你的电话号码是多少？我妈想要打电话给你，了解我最近的学习情况？但是，老师，我感觉我最近的学习态度不是很好，你能不能把我的学习情况说的好些？我保证今后认真地学习，可以吗？”我想这位同学应该是十分要面子的，是想捍卫自己的尊严。我半信半疑的说：“可以，但是我们男子汉说话要算数，老师相信你一定能做的更好。”后来不知是什么原因这位学生的家长并没有打电话给我，但是这个约定让我看到了一个同学的巨大改变。往日的乱涂乱画的作业现在已变得工整了许多，课堂上又多了一个笔直的身影和一只高举的手，他的成绩在飞速的进步着。

我想：尊重学生，善待学生，宽容学生，信任学生，师生间就会在内心深处多了一座情感沟通的桥梁。正是这座桥梁，让学生进步，让学生乐学，让教师能体验到教书育人过程中的点滴幸福。