《第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究》教学设计（方案一） 人教版.doc

一、教学设计思路

学生不仅仅是学习的主体，而且是教学的创建者，是探究活动的主人。因此，教师要转变在课堂中的角色，教师应该是教学的责任人、课堂组织者和学生学习的指导者。在这节课中，我充分发挥同学们的主动性、创造性，通过知识的类比，通过复习氧气的制取，通过灵活的仪器选择，创设了培养学生类比、归纳、演绎能力的情景，让学生在实践中反思，引导学生进行思维创新，使学生在探究过程中，既获得知识和技能，又锤炼思维，同时张扬个性。

二、教案

教学目标

认知目标

学习探讨实验室制二氧化碳的原理，探究实验室制二氧化碳的装置。

能力目标

对获得CO₂的多种途径进行探究，捕捉化学知识和信息。培养学生科学思维和探究能力。

通过实验提高观察和实验操作能力，通过实验养成进行实证的科学行为习惯。

采用小组合作的形式，通过对实验装置的设计探究，主动与他人进行很好的交流和讨论，充分表达自己的观点，形成良好的学习习惯和学习方法。

善于运用比较的方法，运用个别到一般再从一般到个别方法对实验室制二氧化碳的装置进行归纳和应用。

情感目标

通过对怎样获得氧气的广泛探究及成果的展示，获得科学探究的愉悦和兴奋感。

通过探究活动，学会乐于参与、合作、勇于创新和实践的科学精神。

重点

探究实验室制取二氧化碳的装置

难点

探究实验室制取二氧化碳的装置

教学方法

活动探究、对比探究、合作讨论相结合的教学法

仪器、药品

仪器：铁架台、试管、集气瓶、橡胶管、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、长颈漏斗、带双孔塞的导管、漏斗、带单孔塞的导管、酒精灯、注射器、破试管、铜网、分液漏斗、广口瓶

药品：稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠粉末、石灰石、鸡蛋壳

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