《物质的变化和性质》说课稿 化学九年级.doc

一、教材分析

1、教材的地位及其作用

《物质的变化和性质》是九年义务教育三年制初级中学教科书的化学内容的第一单元第一课，本节课是化学的第二堂课，本节内容是物质的两种变化形式一物理变化和化学变化。物质的两类性质——物理性质和化学性质等四个重要概念，本课上接绪言《化学使世界便得更加绚丽多彩》在学生明白了化学是研究物质的结构组成变化和性质用途的前提下开展的最好承上启下课，本课题刚好讲解物质的变化和性质，该节内容在此不仅是为下一课也是为全书各章中物质两种变化形式，物质的两类性质作提纲契领的知识铺垫起重要作用，下接课题2《化学是一门以实验为基础的科学》更是开始培养学生的良好实验习惯及学习兴趣和认真实验尊重实验的形成的最佳切入点。

2、教学目标分析

（1）知识与技能：初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。初步了解物理性质和化学性质，培养学生的观察，描述实验的能力。把化学知识与实际生活相连。

（2）过程与方法：充分利用创设的情景和多媒体课件，以及学生的讨论交流，采取以学生以主体，教师为主导的教学模式，认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步了解用文字、化学语言表述有关的信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法，达到新课程新课标的理念。

（3）情感与价值观：通过本课的教学，初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”、“物质是变化的”“变化变现出性质”“性质决定用途”等辩证唯物主义观点。激发学生的学习化学兴趣，培养学生对化学知识的好奇心，发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神，建立化学可以使人类生活更美好的信心，树立学好化学为全人类作贡献的决心。

3、教学重点，难点和关键：

重点：两种变化和两类性质的概念及区别。

难点：两种变化和两类性质的综合应用。

教学关键：运用概念会判断易分辩的典型的物理变化和化学变化还有两种变化和两类性质的综合应用。对学生来说很多知识即是全新的又是初中化学学习中的重点内容，例如仪器的介绍、实验操作中的要点、化学变化中反应物和生成物及物质的性质和用途等等。所以在教学设计中应注意抓住重点，主次分明，条理清晰，对非重点内容应弱化。 

二、教法分析

兴趣是学生学习最好的老师，基于这一点，若能在这堂课上把学生学习化学的兴趣，动机、信心激发出来，就会事半功倍地为学生学好化学打下坚实的基础。

为了激发学生的好奇心和求知欲，教师用创设情景导入，教师将课前精心制作的课作。使用现代化教学手段，让学生观看，从中体现出世界是物质的但是物质又在不断地发生变化的引入新课。

为了培养学生的科学学习方法，逐步构建以学生为主体教师为主导的积极探索型，主动型教学课堂模式的理念。本节课上教师认真细致地演示了四个实验，再引导学生分组讨论每组实验的现象，最后每组学派一名学生交流，说出每组归纳的内容。教师要评出最佳发言人，及时鼓励表扬每一位发言人的优点，这为今后学生的勇于发言作出铺垫，也为构建互动型课堂打下基础。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件