《物质的变化》单元复习教学案 新教科版小学科学六下.doc

课题

第二章《物质的变化》

课时安排

1课时

学习

目标

知识目标

①    知道世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。

②    知道物质的变化分为物理变化和化学变化，判断物质的变化是否产生了新物质。

能力目标

寻找证据判断物质的变化是否产生了新物质。

情感目标

认识到科学和生活是紧密相连的。

学习重点

寻找物理变化和化学变化的证据。

学习准备

学生收集生活中的现象，课前整理物理变化、化学变化的实例。

教学环节

学生活动

教师活动

一、

课前检测

1、学生读：我们知道世界是由（　　　），物质是在不断地（　　 ）；物质的变化分为（　　　）和（　  　）。

1、师说：“孔子曰：温故而知新，意思是说：学过的知识要不断地进行复习，才能了解到更多的新知识。今天我们一起来复习第二章《物质的变化》。”

2、师：在复习之前，老师想知道你们学会了哪些知识？说：哪个勇敢的同学来试一试。

3、真不错，我们学习了将近一个月一直围绕物质的变化展开研究科学知识，懂了不少。

二、

推断物质的变化是否产生了新物质，寻找各种证据验证自己的假设。

三、知识的拓展延伸

四、课堂小结

2、学生在小组内交流，记录员把大家的意见记录在记录单上

3、一名学生汇报物理变化的实例，一名学生汇报化学变化的实例。

 4、学生提出不同的分类法。

5、生：易拉罐压扁属于形状的改变。

6、生：折叠纸、弯折铁丝、木材加工成家具。

7、生：水结冰属于状态的改变即液态的水变成了固态的冰。

8、生：状态的改变，即液态的水变成了固体的冰。

9、生：水有三种状态：固、液、气。

10、生：一杯水的变化。（水蒸发）

11、生：混合沙和豆子基本上不变。

12、生：温度计是大小的改变。冷的时候，水银柱很小，夹在腋窝之后，我们看见的水银柱边粗了，即大小的改变。

13、生：它们都没有产生新物质。

14、学生汇报：火柴燃烧时，发光发热，产生了碳灰。

15、生：颜色改变、大小变

化。

16、生：物理变化

17、生：化学变化的过程中一定伴随了物理变化。

18、生：小苏打和白醋混和产生了二氧化碳。它的性质是比空气重（能像倒水那样的把杯中的气体倒出来；使火焰熄灭（把燃烧的细木条伸进混有小苏打和白醋的杯中，发现燃烧的细木条熄灭。）杯中剩下的既不是小苏打也不是白醋，而是一种新物质。

19、生：硫酸铜溶液和铁钉时颜色变浅，同时产生了沉淀。

20、生：铁钉生锈产生了新物质铁锈。铁生锈的原因是水和空气共同作用的结果。

21、五种：在空气中、在潮湿处、完全浸没在水中、在盐水中、在菜油中。

22、在盐水中、在水中、在菜油中。

23、学生汇报防止铁生锈的办法。

24、生：产生了新物质。

25、生：不一定，比如茶叶溶解到水中。

26、生：不一样，有的变化快，有的变化慢。

27、学生举例并说明理由。

   28、化学变化，饭馊了能闻到一股酸味，同时产生了新物质。

4、师：下面请同学们把课前疏理的物理变化和化学变化的实例在小组内交流交流，请每一组选一名记录员把你们的一致意见记录在记录单上。（师巡视，并观察学生的记录情况。）

5、师组织汇报情况，请一名学生把记录单展示给大家。

6、师：你们都赞同他们的分法吗？

7、师：那请你们说说你为什么这样分？（板书：形状）

8、属于形状改变的还有哪些实例？

9、师（板书：状态） ：那水有几种状态？

10、属于状态改变的还有哪些？

11、师板书：大小

12、师：这些物理变化的实例它们的共同特点是在什么？（板书：没有产生新物质）

  13、师（板书：光、热）

14、师：火柴熄灭后你还发现了什么?

15、师：大小的改变属于什么变化？

16、师：而火柴燃烧属于化学变化，这说明了什么？

17、师：当学生汇报到小苏打和白醋混和时追问：这种气体有什么性质？怎样检验的？杯中剩下的是小苏打和白醋吗？（板书：气体）

18、当学生汇报硫酸铜溶液和铁钉时，追问：这一过程是什么在改变？（板书：颜色 沉淀）

19、当学生汇报到铁钉生锈时问：铁钉生锈的原因是什么？

20、师：我们在研究铁生锈的快慢时，一共研究了几种情况？

21、在这几种情况中哪种生锈最快？除开盐水又在哪种情况下生锈快？在哪种情况下不生锈？

22、师：在生活中我们为了防止铁制品生锈有哪些办法？

23、在化学变化的过程中它们的共同特点是什么？

24、在化学变化的过程中往往会伴随一些现象，是不是有这些现象的变化就是化学变化呢？

25、师，我们根据变化是否产生了新物质把它分为物理变化和化学变化。所有的变化用的时间一样吗？

26、所以根据所用的时间上来看又有快慢之分。

27、师：在生活中你发现了哪些物质在变化，它属于哪种类型？(如果学生举不到化学变化的实例，老师引出我们每天吃的食物要经过化学变化才变成我们身体所需的营养。饭放久了，馊了属于什么变化？

28、师：这节课我们复习了世界是由物质构成的，物质每时每刻都在变化，通过这 一章的学习，我们知道了不但自己可以做橙汁饮料、柠檬汽水，还可以为我们的父母制作苹果、葡萄等各种饮料。