3.4 物质组成的表示方法教案（1）沪教版 九年级化学.doc

第四节  物质组成的表示方法

学习目标：

1．能说出化学式的含义；

    2．能根据化合价写出常见物质的化学式；

3．能根据化学式进行简单的计算；

4．初步形成对事物进行抽象的能力和定量处理的能力。

学习重点：

1．  记忆部分元素及原子团的化合价，并能根据化合价写出部分物质的化学式；

2．  能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求物质的质量。

第一课时：化学式与物质的组成

课堂学习：

一、引入： 用实物投影仪投影一张名片，让学生了解名片上的有关信息。

[问题情景]自然界千万种物质有没有自己的名片呢？你能帮他们设计他们的名片吗？请大家设计物质水的名片。

[学生交流] 同桌的同学间互相讨论与交流，然后展示同学的设计成果。

[师生讨论] 名片中的化学式能反映出物质的许多信息，你还知道哪些物质的化学式？

二、师生互动：

[学生比赛]分4—6个小组进行书写知道的物质化学式比赛，然后展示学生的比赛结果。

[问题情景] 以上都是一些物质的化学式，你们能分析出化学式由哪些部分组成？

[学生讨论]

[师生整理] 化学式是元素符号和数字的组合表示纯净物的组成的式子。

[教师设疑] 为什么以上的物质有着他们所特有的化学式呢？这还需要从物质的微观来认识这个问题。

[实验展示] 化学书图3—24  物质的组成与化学式的关系示意图

[教师设疑] （以写出水的化学式为例）

1．  从构成水的微观可知，在水分子存在的原子的种类有哪些？（确定水的元素组成）

2．  从构成水的微粒可知，在水分子中，两种原子的个数比多少？（确定水中两种元素的原子个数比）

让学生分析金属铁和氧化铜的微观构成得到它们的化学式

[小    结] 1．可见化学式不是编造出来的，而是以物质的组成为依据的。

[教师讲解]  在自然界中，不同地方的水的组成总是相同的，因此都可用“H₂O”表示。事实上，任何纯净物都有固定的组成，也就有了它的固定的化学式，不同的物质组成不同，它们的化学式也就不同。化学式是全世界一致认同的表示物质组成的化学符号。

[练    习]  根据物质的组成情况，写出它们的化学式：………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件