海南省2009年初中毕业生学业考试 生物科试卷分析报告

 从表1可以看出，本试卷在“生物体的结构层次”这个一级主题范围内的题目共9分占全卷总分的8.2%；在“生物与环境” 这个一级主题范围内的题目共12分占全卷总分的10.9%；在“生物圈中的绿色植物” 这个一级主题范围内的题目共12分占全卷总分的10.9%；在“生物圈中的人” 这个一级主题范围内的题目共20分占全卷总分的18.2%；在“动物的运动和行为” 这个一级主题范围内的题目共6分占全卷总分的5.5%；在“生物的生殖、发育与遗传” 这个一级主题范围内的题目共25分占全卷总分的22.7%；在“生物的多样性” 这个一级主题范围内的题目共10分占全卷总分的9.1%；在“健康地生活” 这个一级主题范围内的题目共14分占全卷总分的12.7%。涉及“科学探究”这个一级主题的题目有第15题和第30题，分值为10分，占全卷总分的9.1%；涉及“生物技术”这个一级主题的题目是第13题，分值为2分，占全卷总分的1.8%。涉及生态文明教育的题目有第14题和第31题，分值为6分，占全卷总分的5.5%。

2.试题特点

本试题主要有以下特点：

（1）难度梯度设计较合理

本试卷由易到难，形成梯度。大体上看，选择题相对较容易，非选择题相对较难。选择题中前面20题（除个别题目外）相对较容易，而第21到25题得分率相对较难。非选择题中也是列前题目相对较容易，列后的题目相对较难。

（2）重点考查应知应会

本试卷落实《生物课程标准》的基本要求，重点考查学生对《生物课程标准》中主干知识、核心概念和基本技能的理解。试卷中可看出，多数试题就是考查学生最基本的生物学知识，例如第1、2、3、4、5、6、8、9、10、12、13、15、16、17、19、20、21、26、27、28、29题等（最大分值达62分，约占全卷的56%）属于最基本的生物学知识，是达到一个合格初中毕业生的基本要求，是学生终生发展的基础必备知识，为学生的进一步学习打好基础。

（3）注重与实际相结合

本试卷注重从学生生活实际和工农业生产实际中选取素材，考查学生在新的情境中提取、分析和处理信息的能力，引导我省初中生物教学向联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的方向发展。全卷中涉及到学生生活实际、本省生产实际、社会问题和环境问题的试题有第6、7、8、12、13、14、17、19、21、25、27、28、29、30、31题，最大分值为64分，约占全卷总分的58%。这样，能使学生关注本省实际和环境问题、关注社会，运用所学的生物学知识解决身边的实际问题。

   （4）注重于理解和综合能力的考查

本试卷注重于对学生理解生物学知识和知识整合能力的考查，引导学生改进学习方式和方法。例如第7、9、15、17、19、20、21、22、23、24、25、26（2）、28（3）、29、32题等（最大分值为39分，约占全卷总分的35%）都必须对题目有一定的理解，才能做出正确选择或解答。第10、17、22、23、24、25、27、28、30、31题（最大分值为50分，约占全卷总分的45%）都具有一定的综合性，例如，第17题的内容跨生物的生殖、发育和遗传和生物圈中的绿色植物两个一级主题；第27题的内容跨生物的生殖、发育和遗传和健康地生活两个一级主题；第30题的内容跨生物圈中的绿色植物、生物与环境和科学探究三个一级主题；第31题的内容跨生物的多样性、生物与环境和生物圈中的人三个一级主题。

本试卷除了具有上述主要特点外，还具有注重对实验的考查（如第2、15、30题）；关注社会热点问题，突出时代性（如第28题）；关注学生的情感，注意科学素养与人文素养相结合（如第7、16、22、27、30题）；具有一定开放性（如第27(3)、30(4)、31(4)题）和文、图、表并茂（如第10、15、18、23、26、27、30、32题）等特点。

3.试题总体评价

本试卷基本符合《海南省2009年初中毕业生学业考试·生物科考试说明》的要求，较好地体现了《生物课程标准》基本理念；题型比较新颖灵活，图文并茂，有一定的创新，体现了生物学科的基本特点；注重对学生的基础知识及其应用的考查，不出偏题怪题；有一定的区分度和信度，题量适中，总体难度适中，难度梯度设计较合理；注重对学生实验方法和识图能力的考查；体现了新课程评价特点，对我省初中生物教学发挥了很好的导向作用。

二、答卷分析

海南省2009年（2010届）初中毕业生学业考试的生物科和地理科虽然由省统一命题，但考务和评卷工作则由各市县独立操作，因此成绩统计工作也由各市县来完成，部分市县送来的各等级人数及最高分和平均分如下（如表2—表15）

 表2   2009年初中毕业生学业考试·五指山市生物科各等级人数及最高分和平均分

 表3   2009年初中毕业生学业考试·文昌市市生物科各等级人数及最高分和平均分

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