初中化学中考易错题分析及教学对策

C．用锌与稀硫酸制氢气        D．用双氧水与二氧化锰制氧气

(4)图3中的气体发生装置虽然简单，操作方便，但无法控制反应速率。请从图4中选取     (选填序号)与图1中a组装成新的气体发生装置，以达到控制反应速率的目的。

分析：此题失分点主要在（3）（4）两问中，第（3）小题不少同学会选BD，因为从发生装置一眼就看出是固液不加热型装置，而忽视了收集装置，导致错选B，而C选项因为是课本中了解性内容易被学生忽视导致漏选。第（4）小题可能会错选B，因为没有仔细区分控制反应的发生和控制反应速率的关系。　　

例3 （05  安徽）小明对妈妈破鱼时从鱼肚内取出的鱼鳔产生了兴趣，他以“探究鱼鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的课题，小明通过查阅有关资料获知：这种鱼鳔内氧气约占，其余主要为二氧化碳和氮气。探究分两步进行：　　　　

（1）测量鱼鳔内气体体积。小明设计了两种方法：A 用医用注射器抽取鱼鳔内气体，测量其体积；B 在水下刺破鳔，用排水集气法收集鱼鳔内气体并测量其体积，你认为测量结果不准确的一种方法是_______，理由是________________________________；与理由有关的化学方程_______________。         　　　　

（2）探究鱼鳔内气体的成分。现有两瓶鱼鳔内的气体，请你帮助小明设计实验进行验证。　　　　

实验目的　　　　
 实验方法　　　　
 实验现象　　　　
 
验证鱼鳔内含O2　　　　
 ①　　　　
  　　　　
 
验证鱼鳔内含CO2 　　　　
 ②　　　　
  　　　　
 

分析：学生的错误大多在验证鱼鳔内含氧气这一实验操作上，主要是在审题时没有注意到题目要求验证的是“含有氧气”，很多学生认为就是验证纯氧，所以选择用带火星的木条来检验，那就出错了。正确的检验方法应该是伸入燃着的木条，可以继续燃烧一段时间，说明含有氧气。　　

例4  学校研究性学习小组为了测定某地矿山石灰石中碳酸钙的质量分数，取来了一些矿石样品，并取稀盐酸　　200g　　，平均分为4份进行实验，结果如下表：　　　　

实验　　　　
 1　　　　
 2　　　　
 3　　　　
 4　　　　
 
加入样品的质量（g）　　　　
 5　　　　
 10　　　　
 15　　　　
 20　　　　
 
生成CO2的质量（g）　　　　
 1．76　　　　
 3．52　　　　
 4．4　　　　
 m　　　　
 

(1)  哪几次反应中矿石有剩余               　　　　

(2)  表中m的数值是               　　　　

(3)  试计算这种石灰石中碳酸钙的质量分数。　　　　

分析：这是一道有数据分析的计算题，类似的还有图像分析的计算题等等，在平时的训练和模拟考试中，学生特怕这样的题，因为好多数据，不知如何入手去分析。实际解此类题的关键是要分析表格中稀盐酸和石灰石质量之间的关系。四次盐酸的量是一样多的，关键是样品参加反应之后，根据生成的CO2的质量关系进行分析哪几次反应中矿石剩余，哪几次反应中酸剩余，可以判断3、4两次矿石都有剩余。后面的题目就可以解决了。　　　　

   对策：那么在教学中如何培养学生分析问题的能力呢？从教师的角度而言，在平时的教学中，教师要敢于放手让学生去讲解题目，分析题目，教师可以起到引导和点拨的作用，对题目的类型和解题思路做是适当的补充和归纳，把主动权交给学生。学生自己分析题目的机会多了，首先不会畏惧新题型，其次在分析过程中暴露基础知识的不牢固的缺点，同时也成了学生打好扎实基本功的动力，最后学生在自己思考的过程中，自己的分析问题的能力就会有相应的提高。从学生的角度而言，首先要建立起解决问题的信心和决心，其次在平时的作业中学会去分析题目，在老师要求讲解题目时，一定要抓住机会，大胆的说出自己的想法，最后做完每道题目后一定要去反思分析的过程，而不是记住结果，同时，在掌握基本做法的后再去思考有没有其他的方法去解决同一个问题，久而久之，能力一定能有所提高。　　

四、记忆不清  运用不灵活　　　

例1 （06 江西）小婧同学做硫在氧气中燃烧的实验前，预先在集气瓶底装有少量水。实验过程中她联想到老师介绍过二氧化硫排放到空气中会形成酸雨，于是想了解燃烧后集气瓶底部残留的“水”是否也呈酸性。她取“水”多次测其pH，发现其pH始终小于7并逐渐减小，直至稳定在pH=4，证明集气瓶底残留液呈         性。随后小婧想进一步了解该残留液是否具有酸的通性，请你与她一起探究：

[提出问题]残留液还能与什么物质反应呢?

[猜想]①　　　　　　　　　    　　　　　；②                                ；

[设计方案]请你设计实验来验证你的猜想：

实验方法
 可能观察到的现象
 结论
 
　 　
 　 　
 　 　
 

  分析：此题只是换种方式考查酸的通性,只要学生对酸的通性比较熟悉，就能很好的作答，但从中考改卷的情况看，此题得全分的并不多，说明学生对酸、碱、盐的有关知识记忆不过关。　　

　　　　　　例2 （08 江西）右图表示的是物质A—H相互间的关系(“→”表示物质间的转化关系，“——”  表示两端的物质能发生化学反应)。A、G都是单质，气体C常用于灭火，F是一种蓝色溶液，可用于配制农药波尔多液。请你回答：

 (1)C的化学式                 ，H可能是                  ；

 (2)写出标号①、②、③、④的化学方程式：

   ①                                                     ；

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