《化学中常用的物理量——物质的量》教案2 鲁科版必修1.doc

物质的量浓度

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1、理解“物质的量浓度”的含义，了解化学中引入“物质的量浓度”的意义。

2、初步掌握配制一定物质的量浓度溶液的步骤：
计算→称量→溶解→转移→洗涤→定容→摇匀→装瓶→贴标签

3、知道确保溶液浓度准确的两个基本原则。

（1）尽可能将溶质全部转移到容量瓶中；

（2）确保向容量瓶中加水时不超过瓶颈上的刻度线。

（二）过程与方法目标

1、通过完成配制任务（0.1LNaCl溶液，其中溶质的物质的量为0.04mol）并思考其成分的表示方法，使学生逐渐建立起物质的量浓度的概念；

2、通过反思实验过程深化学生对物质的量浓度的概念的理解。

（三）情感、态度与价值观目标

通过探究溶液的配置方法，激发学生学习兴趣，调动其主观能动性，从而积极地、主动地学习。

二、教学重点、难点

重点： 1、物质的量浓度的含义；

2、正确配制一定物质的量浓度溶液的方法。

难点： 1、如何由配制溶液的过程形成物质的量浓度的概念；

2、如何通过反思实验过程对溶液物质的量浓度大小的影响，形成正确的配制的步骤，深化对概念的认识。

三、教学过程

教师活动                            

[新课引入] 通过初中的学习，我们已经知道溶液有浓、稀之分，并且也知道了如何配制一定质量分数的溶液。那么请同学们思考一下如何配制质量分数为10%的NaCl溶液100g？

[教师讲解] 其中m(H₂O)=90 g我们不是用托盘天平去称量，而是用量筒去量取，这说明取用一定量液体一般不称质量而是量体积；而且化学反应中，反应物与生成物的物质的量的关系比质量关系简单，因此知道一定体积溶液中溶质的物质的量对于生产和生活很重要。

[活动探究] P24现欲配制0.1LNaCl溶液，其中溶质的物质的量为0.04mol。请你用实验室中的固体NaCl试剂，完成配制任务。

请学生提出初步想法，例如：

1、你如何获得0.04mol的氯化钠固体？

2、如何保证溶液的体积恰好为100mL？

[评价方案的优劣，并对该方案提出改进意见]

方案①不可行，方案②本身是可行，用烧杯配制放置时重心较稳，但用烧杯误差较大(∵烧杯本身“肚子”比较大)，适合于粗略配制。能不能将此仪器改成类似于量筒(即“脖子”比较细)的仪器呢？………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件